時間不能再拖下去了，畢竟這是音樂培訓，不是心理輔導，於是老師打算上強硬的手段，直接點名幾個學生去高聲部，結果司必燕卻站了出來。
“老師，我一個人可以。”司必燕說道。
老師看向司必燕，她隻是單單的站在那兒，身材纖細瘦弱，可就是這具小小的身體裡仿佛能迸發出巨大的能量，她說她可以一個人唱高音。
那一刻老師覺得司必燕勇敢又倔強，她是一個鬥士，她在為自己戰鬥！
老師眼裡迸發出了讚歎的光芒，她為司必燕而驕傲，“好，老師也相信你可以的。”
再一次的直接的赤裸裸的肯定，這是老師對司必燕的獨寵，她相信眼前這個女生能做到，但是也正是這份毫不遲疑的直接肯定更加深了其他同學對司必燕的厭惡。
人的嫉妒心就是如此的直接。那個時候的老師並不懂。她麵對的也不過是些未成年的孩子，他們也需要肯定與關注，而她卻一再的隻將目光放在了最優秀的司必燕身上，對其他學生的敷衍是如此的直觀，畢竟沒有對比就沒有傷害。
如果說其他同學對司必燕是一場集體孤立，那麼老師對司必燕的獨寵則是對其他學生的另一場隱性的霸淩，大家都做的不好，可惜自己都沒有意識到，因為大家都隻看到了彆人的錯處。
最後的結果是司必燕一個人在大合唱裡唱了高音部分，那部分直接成了她個人的solo，最遺憾的是，她一個人將這場solo呈現的異常完美無瑕，以至於大部分的合唱仿佛成了她的陪襯，仿佛大家是在為她的高音演唱做和聲。
這樣的結果自然再一次驚豔了老師們，但是其餘同學們對司必燕厭惡的種子卻因此生根發芽開出了仇恨的花。
簡單的孤立行為隱秘的升級成真正的霸陵，事情正在朝不可控的方向發展。
而司必燕對此卻沒有任何的感知，她隻是單純的為自己的表現而感到高興，她獨自一個人就完成了高音部分，這也是她對自己的肯定，她很棒，比自己想象的以為的更棒。
從司家出來這個決定真是對極了。司必燕找到了自己真正感興趣以及自己喜歡做的事，她想做個女高音的歌唱家，這是她從小到大第一次自己知道自己要什麼，而不是大哥告訴她，司必清告訴她，她應該，她需要做什麼。
這樣能自己決定自己要做什麼的感覺真是棒極了！
而且司必燕也喜歡這裡的老師，他們都認同自己的能力，他們會在自己做的好時毫不吝嗇的送上誇讚。這也是司必燕沒有體驗過的，在司家，你做的好事應該的，沒有人會來認同你誇獎你。
甚至沒有人來抱抱你。是的，擁抱，即使親密如司必清般與自己形影不離，她們也隻是湊在一起互相陪伴，更多的時候是司必燕扶著司必清幫她上床下床，帶她走動散步。擁抱，似乎有過，但很少，那是一種很平淡的感情。
可是有一次司必燕唱出了一個高音，老師為她伴奏的手直接停了下來，老師甚至激動的衝了過去抱住了司必燕帶著她轉了三圈，嘴裡念叨著，“天哪，司必燕，這個音你竟然直接就唱上去了，你真是太棒了！”
原來擁抱可以如此的熱烈，熾熱的仿佛能把人灼傷，可是司必燕卻發現自己竟然很享受，她喜歡老師的擁抱，即使那個擁抱因為太過於激動把她抱得有點疼，但是她依舊很喜歡，她喜歡每一個熱烈的擁抱，就好像是媽媽的懷抱。
司必燕已經不記得媽媽的樣子了，記憶中似乎也沒有媽媽抱著她的片段，可是就是那一瞬間，司必燕覺得如果媽媽還在，應該就是這麼抱著她的爸，熱烈、用力、讚歎……她喜歡這些強烈的情感。