理由很簡單，你寒門子弟把官位占了，我大族子弟怎麼弄？
雖然我族裡不是個個有經天緯地之才，也有不少傻子，但他們得有官做！
在夏侯獻輔政之初，做了一些小小的努力。
他鼓勵宗室子弟和一些心腹的子弟入太學讀書，目的是為了吸引更多的學子來太學，因為真的會有人為了結交權貴來乾出力不討好的事。
有一定效果，但不多。
而到了如今這個時候，他決定試著做一些改變。
外舅王肅作為他的嘴替，此時已經把太學中存在問題當場講完了。
他那最後一句：朝堂公卿以下四百餘人，其能操筆者未有十人，多皆相從飽食而退。
說得讓許多朝臣既震驚又汗顏。
四百多人裡，就不到十個人能提筆就寫？
太學裡選出來的這都什麼玩意？
當然這不是說士族是文盲，連個字都不會寫，而是指他們胸無點墨。
王肅之所以願意為夏侯獻當這個先鋒，理由也簡單。
先不論這層關係，東海王氏到目前為止其實不算大族，在王朗之前甚至是寒素。
而王肅要在這一朝擔任三公，他王氏才算兩世兩公，真正擠進豪門之列。
故而他也要努力，讓族中子弟獲得更多的機會，如此才能開枝散葉。
另外還有一點，王肅想要在太學中推廣“王學”，這樣有利於他本身的進步，“史書留名”這是經學大家們的終極夢想。
所以，既然需求基本一致，那就一拍即合。
儘管“屠龍者終成惡龍”，王氏成為真正高門後，也會同樣打壓寒門，但至少在現階段，他隻能與女婿同行。
最終朝議決定，整頓太學。
第一，將那些混日子的學子遣返原郡。
士族子弟，自己回鄉定品吧，彆跟真正想進步的寒門學子搶名額了。
而裡麵的一些寒門子弟，那就慘了。
給你機會你不中用，那你滾回去，看看你鄉裡能給你定幾品？失去這次機會，恐怕永無出頭之日。
第二，嚴格審查科考的考官。
如有故意刁難，徇私瀆職者，治重罪。
另外鼓勵學子上疏舉報，一經祭酒查證，可申請複考。
當然，如果寒門子弟害怕被人穿小鞋那就沒辦法了，這個隻能看個人魄力，如果能像鄧艾一樣“出身寒微不是恥辱,能屈能伸方為丈夫。”那便是可造之材。
第三，廣招天下賢才入太學做博士。
其實太學博士能力參差不齊，此言稍稍不妥。
大儒們隻看通曉經典能力，未免有失偏頗。
譬如馬均正是他們口中“質量堪憂”的博士之一。
故而王肅建議，太學不僅隻學經典，還要重視選修課。
諸如，政治、經濟、曆法、法律、數學、史學、工程等多方麵。
初衷是，不要求學子像杜預那般全通，但如果學子在治經之餘有個彆學科的才能，可酌情加分，物儘其用。
即便是科考不通過，無法任朝廷官職，但比如說此人精通工程學，而國家又有修建橋梁，製造武器等臨時事務，可使為吏。