第四章差等生的世界誰能懂(1 / 2)

() “唉……,大哥你有什麼事情啊?”

有些迷糊的劉老四抬頭看著自己的大哥,有些疑惑地問道。

“你怎麼看螞蟻就能看老半天啊?一動不動地看,真得就這麼好看?”

劉老大沒好氣地問道。

“螞蟻挺好看的啊?他們爬過來爬過去得四處奔波忙碌,就是再擁擠,誰也不會吵架、打架,有時候還會一起合作抬大東西,遠遠超過了它們自己的體積或者重量……”

劉老四看著遠處的大哥解釋著,越說越開心,大哥的臉色也從滿臉的嫌棄變成了無語。

家裡的所有人因為老四的學習差而急得不得了,可人家自己應該早就已經忘記了。

老四雖然說不上有多麼沒心沒肺,不過一個螞蟻都能讓他看得這麼快樂,現在該不該和自家小弟繼續談談學習的問題呢?

作為大哥的劉老大又有些猶豫了。

一個人活得開心與否,其實和聰明伶俐關係不大。

隨著他即將進入大學,很多人都開始跟他說起來了這個問題。

他之前隻是個學生,大多數的時間又都在學校裡,打交道的除了同學們就是老師們,所有人對好不好最重要的標準就是學習成績,隻要學習好了其它的都不是問題,可未來不再是這樣了!

就像高中班主任老師說的,上大學有時候可以看做是半個社會,學習成績就不再代表所有了,成績好也不意味著就是一個優秀的大學生。

除了學習必須優秀之外,各種各樣的社會實踐活動也必須多多參與。鍛煉自己各方麵的能力。演講、組織、管理甚至包括文藝等等的各方麵能力。

而做人是不是可以被領導欣賞,被大多數人心悅誠服,做事情是不是可以完成的既漂亮又高效。

在大學裡麵,各種各樣家庭出身的同學都有,但是最多的就是所謂“乾部家庭”出身的孩子,他們不僅僅是在言傳身教上天然就占有優勢,就是在未來畢業分配之後也會在起步階段占有非常明顯的先發優勢。

而他作為一個工人子弟,即使是省會城市裡麵長大的,和某些同學向比較其實也沒什麼優勢。

老師建議他未來最好是從事技術性的工作,這樣可以充分發揮好他非常善於學習的優勢,又可以避開自身的局限性。

大劉承認老師說的很有道理,可他總是還有那麼一點不甘心,因為他自認為無論是智商還是情商方麵他都是一個非常優秀的人。

可想多了之後才發現,自己似乎越是這樣多想,煩惱就會越來越多,反而不如眼前的笨四弟活得更加開心。

就是一個螞蟻堆,都能讓他玩耍很久,感覺非常快樂,自己也能做到嗎?

似乎真得不行啊!

看看老四對一個螞蟻堆都能有這麼多感受,有時候覺得自己似乎也挺羨慕的啊!

簡單的頭腦,簡單的生活,自然就有了簡單的快樂!

聽著四弟說話,劉老大突然覺得自己似乎想得太多了,有時候其實就是自尋煩惱了。

而對於四弟來說,他的學習就真得那麼非要不可嗎?

“老四,你是真得就學不會?實在不行了,暑假作業就先抄彆人的吧!畢竟還是要給老師一個麵子上要說得過去的結果。”

劉老大經過這大幾天對四弟的親自教育,也終於再次認識到了自己四弟的笨!

那不是一般的笨,那是真笨!

彆人讀課文那真得是在讀文章,不說每一句都不會讀錯,但起碼也是一句一句的讀,可是自家四弟那就不是在讀課文。

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