“孩子, 請你現在告訴我，這份檢討，究竟是你寫的, 還是其他人寫的？”
空蕩的房間裡，祁知寒的聲音幽幽響起。
他的聲音不大, 卻帶著極強的穿透性。
小雲舟覺得他的後腦勺簡直要被射穿了。
半晌後, 像是為了緩和氣氛般，祁知寒凝視著在原地的小朋友, 用說“今天的陽光很溫暖”的語氣補充道：“你可以繼續說假話。
我不介意。”
祁雲舟：“……”
不介意？這明明叫很介意吧？這位先生的手已經按在某個說謊精的小腦袋上……似乎下一秒就要敲暴栗了吧？連接退後, 儘力壓低自己存在感攝影小哥都承認這時候說假話是在撞槍口。
小雲舟瑟縮了一下, 他瞄瞄祁知寒，勉強露出一個無邪的笑容：“叔叔, 我記得以前有唐僧和弟子口述他去西天取經的經曆，然後讓弟子編寫成《大唐西域記》這本重要文獻。
儘管書不是他親自動筆的，但大家都承認是唐僧的所見所聞，唐僧為這本書付出了的努力。”
“所以呢？”
“所以祁叔叔，即使這份檢討不是我寫的，但我也講述了我的感受, 我的悔過心情, 以及我以後要痛改前非的決心, 我為這檢討也出了力呀。”祁雲舟纖長的睫毛顫了顫，接著張嘴瞎扯道，“您要不要再把那份檢討看一遍, 說不定能透過文字表麵感受到我深刻的……悔過之心？”
“感受悔過之心？”
祁知寒重複著這六個字，重複中他眉心一動, 但聲音還是一貫的溫柔：“對不起小朋友, 但叔叔感知細胞不太好, 不是你親手寫的，悔過之情我恐怕感，受，不，到。”
“……懂了，我現在就重寫檢討！”
祁雲舟嚇得立刻奪過小哥手中的筆，咻地一下衝到了放著檢討紙的桌子上，在用了一下AI搜索後，他，刷刷刷地寫起某份道歉主體為老村長的檢討！
小雲舟深刻檢討到：
“親愛的村長爺爺，我最近……實在是太頑皮，今天還把您的花盆給弄破了，爺爺之前說過，那是您的女兒送給您的生日禮物。
啊！村長爺爺，您和你的女兒感情真好啊，那個花盆一看就是精心挑選的，您的女兒一定……一定非常愛你！
不僅如此，我想，她一定是個漂亮的姐姐，一個溫柔的姐姐，我為爺爺有這麼優秀的姐姐而自豪！啊！我好想現在就見姐姐一麵啊！
但我想我應該是見不到了——我實在是太頑皮了，辜負了您，所以還是換個地方錄節目吧！
嚶嚶嚶，您之前為我們費心了！”
……
［……有意思，我就知道應該對祁小朋友抱有更多期待］
［……好家夥，秀兒！］
［……內容逐漸離譜］
［何止是離譜啊！這，這已經開始向著離題八萬裡的方向發展了！（狗頭）］
［但我覺得小朋友是在聲東擊西，通過誇村長女兒的精妙手法，獲取了強烈的求生機會……不行，等會老村長看到這份檢討一定笑得像花兒一樣］
［明白了，感謝大師指點！］
［看著我手中的檢討陷入了沉默……懂了，現在就去把老班和老班的家人一頓誇！］
［次日，老班回信：有這心思還不多刷幾道數學題？！（狗頭）］
可歌可泣，這是祁小朋友第一次這麼認真地寫檢討，儘管他寫得邏輯感人，錯彆字滿天飛，但大概是看在小朋友這次“虛，心，悔，改”的份上，祁知寒還是對祁雲舟的行動給予了“感情逐漸離譜，技巧喧囂奪主”的高度評價。
於是祁小朋友又覺得他前途還是一片陽光燦爛。
但祁雲舟結論下得太早了，因為檢討交上去沒幾秒，祁知寒又遞給他一張信紙，眉眼的神色淡淡：“再寫一份。”
“鵝鵝鵝？”
“內容正常的。”
小雲舟頭上的毛都翹起來了，他不安地把兩隻小手握在一起：“這我，不太擅長啊。”
感天泣地，雖然小朋友文采斐然，騷話連篇，但正所謂上帝給你打開了一扇窗的同時，也給你關上了一扇門……大概是思想太飄逸的緣故，如果讓他祁小朋友寫一份中規中矩，符合老師和家長規範的，檢討或作文……那可真是太為難他了！
他上個月的“金太陽作文杯”比賽名次還拿了個倒數了！
“不擅長就學。”
祁知寒不是那種強人所難的家長，所以他隻是心平氣和地從小朋友書包裡拿出一本《手把手教你學
會造句》的預備班作文書，溫和說：“彆急著走，把前三頁做完再出去玩。”
準備腳底抹油跑的小雲舟：……鵝鵝鵝？作業這種可怕的東西為什麼會出現在他的包裡？！
作業的第一部分是教小朋友運用修辭手法。
第一題：請寫一個擬人句（舉例：小鳥在樹枝上歡快地唱著歌）。
很簡單，很淳樸的題目。
祁知寒心想，然後他放下手中看了一半的文件，側過臉，看小朋友在作業本上痛苦的刷刷刷。
祁小朋友在答題區痛苦地刷寫道：［小鳥站在樹枝上痛苦地哀嚎著，它說：“我是人啊，我是祁雲舟啊！我這次一定誠心悔改，祁叔叔你信我啊！”］
祁知寒：“……”
……這孩子為什麼一寫騷話語言就會變得這麼流暢？
這個習慣不好，最好改一改。
於是祁先生閉了閉眼後，每當小雲舟寫一頁，他就麵無表情地吐出幾個字：“很好。”
“繼續保持。”
“繼續寫。”
覺得手快要寫斷的小雲舟：“……叔叔，您就沒其他想表達的嗎？”
幸好他已經寫到了最後一題。
請寫一個句子，句子中包含“光，樹林，歌聲”（舉例：太陽出來了，大地上一片光亮，小明走過一片樹林，聽到小鳥們歡快的唱歌聲）
哦，不就是個長造句嘛……簡單，簡單！
小雲舟接著模仿道：［冰冷的月光從地麵上升起來了，又陰又冷，樹林裡的光很暗，樹影婆娑，深處有聲音響起，我聽了一會兒，好像是一首幽幽的喪歌。］
他寫的開心，全然不管意境全反的問題——看者心酸，原文是一遍陽光，被他仿成每一個字都在表達著書寫者憂傷的心境。
一下子覺得整個人都不太好的祁知寒：“小朋友，你這個造句……”
“會扣分嗎？”小雲舟撲閃了漂亮的大眼睛。
祁知寒看了這雙眼睛一會兒，這孩子的眼睛是盛著陽光的，那裡麵除了細碎的亮光，純粹明亮，好像什麼雜質也沒有。
就好像隻是一雙單純的，在全家人寵愛中長大的小孩的眼睛。
但為什麼時不時說出的話，造出句總
會讓他感到奇怪呢？
“老師，如果一個人很喜歡鬼，很喜歡暗色調的事物，這是種什麼心理的體現呢？”
很多年前，某個同學的提問在祁知寒耳邊想起。
“大概是想追求刺激吧。”
“嗯？”
老師：“也可能是無所謂生死，不怕鬼有時也是種不怕死的表現嘛。”
……
“叔叔，叔叔？”一雙小手在祁知寒的麵前揮了揮。
手中的文件有一半掉在了地上，窗外又風灌了進來，小朋友的作業本在風中嘩啦啦作響。
祁知寒牽住了那雙有溫度小手，看眼前的孩子，靜了片刻，問：“你現在快樂嗎？”
“快樂鴨。”
“那未來呢？”
“啊？”
“算了，”祁知寒也覺得這個問題似乎對幼崽而言太深奧了，輕輕摸了摸小朋友的頭，輕聲說，“不用作業了，出去和你的夥伴們玩一玩吧。”
“鵝鵝鵝？”
祁小朋友覺得祁先生絕對是文件看太多了，這會兒腦神經正在離家出走。
“為什麼突然問我未來？”
溜達到隔壁房間後，小雲舟的眸子裡還眨巴著大大的疑惑。
未來，他所擁有的未來……這是一本的早死炮灰……不對，這是一隻平平無奇的幼崽應該思考的深奧問題嗎？
小雲舟晃了一下毛茸茸的小腦袋後，就把注意力放到彆處了，他一眼瞄到桌子上某本貌似是屬於顧言的，一看就明顯超綱思考書。
顧言看出了祁雲舟對這本書的興趣，於是他隨手翻開一頁，他垂下眸念翻出的那段詞，纖長的睫毛上好像跳躍著陽光。
他念：
［小明問哥哥：“哥哥，我們生命中的一切都是編輯好的嗎？我們白天看到花，晚上見到的人，這一切都是在我們出生前就被決定了的嗎？像那些童話書裡的人物，就像……被受了束縛那樣。”
哥哥：“也許吧，但為什麼要在意呢？就算生命是一段被編輯好的程序，但隻要我們不知道那段代碼的存在，我們都不曾被束縛。
我們都是自由的。”］
“那如果我已經知道這段代碼存在
呢？”
年幼的小雲舟，眨巴著懵懂的大眼睛，似懂非懂地問。
“那就go，go，go，take it out! 乾掉它！”