第三個人這次不是蒙蒙的錯覺，第三個人回座位的時候，她確定他也往她這裡看了一眼！
蒙蒙摸了摸自己臉，應該沒臟東西啊。
第四個人終於不看她了，第五個也是。
但她聽到前三個做題的裡麵一個跟旁邊的選手小聲討論，指了蒙蒙一下，說：“就是她，第一天海選複試的時候，做這種題，加上進去跟考官核對身份信息，總共一分多鐘就出來了！當天我們都是做三個題複試。你是第幾天複試的？你們那天有沒有更厲害的？”旁邊那人轉頭朝蒙蒙這裡看了一眼，小聲問說話的人：“一分多鐘就出來了？不會吧？我們第三天，最快的也是兩分多鐘。”
“她就是一分多鐘，不信你等下看她做題吧？超快的！”
蒙蒙：“......”突然有一種作為學霸被其他同學討論的感覺。
兩個人討論的聲音雖然不大，但旁邊的一些人還是能聽到，很快很多人就知道了蒙蒙一分多鐘就出來的事，等蒙蒙上去做題的時候，真是萬眾矚目！
害她有一點緊張。
而且輪到她做題的時候，題目又變了，和之前的完全不一樣。
也不知道這些題是誰出的，她第一個題是分辨樹葉的脈絡，從類似的50張樹葉裡找出題目中那張樹葉。
蒙蒙審題用了5秒，對於這種圖像題，她在上周大集訓的時候看過，這種記憶叫照相記憶，就跟照相機一樣，把圖片“啪”地一聲拍照下來，反正她不知道彆人怎麼記憶的，是數葉子有多少脈絡還是有什麼特征，她的腦子就是直接把這張圖直接拍照下來。
做題直接一張一張葉子快速排除，找到記憶的那張樹葉子就直接按確認，她做題也花了5秒，題目的那張樹葉剛好在第13個，後麵的就沒看。
大屏幕上顯示“答題正確”。
5秒有多長？1、2、3、4、5，數5聲就過去了，不過幾個呼吸間。
她才按了確認，對麵座位上的選手就一陣嘩然，覺得這做得也太快了吧？！是不是人啊？
他們很多通過記憶方法，都是按特征來合成記憶，做題的時候還得分析對比一下，這個兩歲多的言蒙蒙也太那個了吧？真的過目不忘啊？那他們還比賽什麼？直接給言蒙蒙頒獎算了。但想著到時候要選9個人參加國際賽，除了言蒙蒙，還有8個位置可以競爭呢，又安下心來。
第二題是個很活的題：π=3.1415926535897932384626433832795028841971 6939937510582097494459230781640628620899862803482534211706798214808651328230664709384460955058223172535940812848111745028410270193852110555964462294895493038196......
題目超長的數字，瞬間爆滿了屏幕，有密集恐懼症的，都會覺得有點惡心，實在是太多個數字堆在一起了。
題目要求寫出π=多少，這是個考察記憶數字的題。寫得越多當然記憶力越好。
但這個題，蒙蒙有點不好意思，她私下做過這個題，想考記憶力，記住π後麵小數多少個位數，是很多人都會做的，她當初覺得自己記憶力非常好，就記過這個數字。
想直接確認不審題又不好意思，她就假吧意思地看了幾眼，然後確認開始寫數字，寫了幾個，還是覺得有點作弊，因為她在家玩過圓周率一段時間，當初好奇了幾天，每天花一段時間來記憶，後麵就沒什麼熱情了，她大概能背到五千多位。
這個題對於在場的來說，可能不是個難題，很多人都私下背過。蒙蒙舉手小聲跟旁邊的培訓老師說：“老師，這個我在家背過，這麼考是不是作弊呀？”
老師覺得這孩子也太老實了，他憋著笑，說：“沒事，你能背多少個？”
這個說出來，她有點不好意思，萬一彆人比她少，那不是很打擊人？但她想想，五千多個也不算多，她查過記錄，有的人挑戰吉尼斯紀錄，能無錯不間斷地背誦9萬位以上，比她厲害到哪兒去了。
蒙蒙猶豫了一下，還是說：“大概五千多個吧，沒數。”
老師很憨直，“那你背來看看。”
蒙蒙一下瞪大眼，彆吧？五千多個，口水都背乾！
她也不知道讓大家再做一遍題的意義何在。
說是特長集訓，其實是節目組用來發現選手們具體在哪些方麵比較厲害，好根據這些具體的特長，來訂製比賽項目內容。
蒙蒙朝選手座位那邊看了蒙怡一樣，她發現蒙怡雙眼亮晶晶地，也等著她背來看看。
她就隻好背了。
蒙蒙坐在講台前，挨個地背圓周率，小數點後五千多個，她還是記得很牢，背起來也相當流暢。
培訓的老師在旁邊給她計數。
半個多小時後她背完，蒙怡驚呆了，在座的一堆選手也驚呆了，這小娃也太猛了吧？！
蒙怡第一次認識到：她生的娃這麼生猛？
突然有種母憑子貴拽拽的感覺！