班主任忍俊不禁的溫柔嗓音讓少年不自覺抬起頭，然後看到了他的老師滿是溫暖笑意的黑色眼睛——這不含任何其他一點灰色情緒的雙眼和笑容就這麼直直的撞進了仍在成長中，卻已經飽受數次風吹雨打的生長著發育不良的幼苗的內心。
他突然感到了惶恐，不敢想象自己得到了什麼，因為更害怕失去這種珍貴的東西。
“老師...很晚了，我先回家了。”站起身，少年的態度變得逃避而強硬了起來，轉身朝著玄關方向走去了。
一路都很平坦，他卻有種走得跌跌撞撞的錯覺，踉蹌著將腳套進鞋底的紋路都已經被磨平的板鞋裡。
注視著沢田綱吉的背影，相原清並沒有出聲挽留——他明白少年正在經曆有必要的轉變和成長的第一步。
他隻是叮囑道：“嗯，注意安全，代我向你的母親問好。”
如果一個人不覺得自己值得擁有美好的東西，那就永遠不可能獲得藏在箱子裡的寶物——除非奇跡降臨。
......
一路上心情低迷著走回家，沢田綱吉朝著母親打招呼後就上樓了。獨屬於自己的小房間就好像是另外一個世界，在這裡麵，他可以短暫的逃避現實中一切的不順利，讓心重新變得平靜。
習慣被取笑並不代表著不會被傷害，習慣性失敗也不代表著不渴望成功。但習得性無助是一種很可怕的心理現象，即鬥誌被消磨，不相信自己也不再期待未來的可能，自尊心也被一點點的像被放進磨坊的米粒一樣，化為粉末被水流帶走。
以至於在得到一直想擁有的，在內心無比珍惜的寶物時...會產生一種自己配不上的感覺，從而抵觸的情緒被激發。
躺在床上，久違的，睡眠質量一向非常好甚至可以說是好過頭的少年頭一次失眠了。紛亂的思緒像鋼絲球一樣糾結在一起。
‘那樣不含偏見的目光，那樣友善可親的態度，我真的可以得到嗎？’
‘那個人是否對我抱有期待？但我這樣的成績...總有一天會讓他失望的吧？畢竟我是廢柴綱啊。’
‘可能老師還沒有看我們的入學成績，所以才對我抱有期待呢？’
‘可能下次考試結果出來，他的態度就會改變了吧。’
畢竟他是——廢柴綱啊。
如果問沢田綱吉為什麼喜歡京子，答案很簡單——善意因為稀少所以才無比寶貴。那個少女對待他的態度就好像其對他的同學一樣，並沒有任何區彆。真誠而善良。無論他出什麼醜，無論他考試成績有多差，少女的態度一直都沒有改變。
這樣一份寶貴態度被他緊緊的藏在心裡，作為力量的源泉支撐他在心靈的風暴中蹣跚前行。家庭也是十分溫暖的港灣，母親天空一般的包容和愛讓少年覺得自己無比的幸運。因此廢柴隻成為了廢柴，而不是其他更不可救藥的存在。
青春期的少年少女們，大腦分泌的激素十分自然的失衡，這樣的生理現象產生了情緒敏感的後果。在如此易感的時期，迷茫的內心難以在一片混沌的顏色中看清周圍現實的模樣。
他們需要有人鼓勵，有人陪伴，有人支持——而不是漠視，取笑，甚至是欺淩。需要有人作為方向標在紛亂的將視線全部遮蔽的信息沙塵暴中指明前進的方向。
......
第二天
仍然是上學日。少年的每一天似乎都是重複的——急匆匆的吃完早餐或者不吃早餐，踩點或者遲到著走進教室。
上課的時候昏昏欲睡，放學後迫不及待的想要離開。考試時絞勁腦汁也交不出好的答卷，回到家才下定的要好好學習的決心就被天書一樣的課本打敗了。
走到教室，沢田綱吉發現他們的班主任已經站在講台上了。
他站在門口，似乎失去了走進去的勇氣。可能是因為遲到，也可能是昨天晚上那短暫相處的時光。
相原清察覺到了門口的聲音。
他側過頭便看見了教室外呆立著的少年。
臉上掛起溫柔的微笑，年輕的老師輕聲道：“進來吧，沢田同學，下次不要遲到了。”
作者有話要說： 啾咪~
這個副本的時間線就是正文石板毀滅後相原清消失的那十天。相原清就是為了能帶白一起去其他世界才接的這個任務。這個世界和原本的世界時間流速不一樣（上章其實已經寫了），兩年等於石板世界的十天。
所以正文結局時老師是長發，因為頭發在兩年內由短變長了。
以及直播，直播的話隻在這本開始時橫濱那段時間直播，以及以後的世界也會直播（隻是我不會寫而已）。這個世界是額外的附加世界，執行主係統的特殊任務，所以直播間沒有開啟。
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