() “當然不是，”加裡笑著回答那個學生的問題，“但是煉金術的學習必須依仗如尼文。”
“煉金法陣的識彆、雕刻都需要用到如尼文……”
“可是沙菲克教授，”一名學生站了起來，從她袍子上的徽章能看出她來自拉文克勞，“我們還沒有學習過古代魔文。”
加裡今天教授的都是三年級的學生，他們剛剛選擇課程，古代魔文還沒有教他們如何辨彆如尼文呢。
“沒有關係，”對此加裡早有準備，“到聖誕節之前，你們的課後作業就是這些如尼文。”
“我不要求你們全部記住，但是這張羊皮紙上的內容必須全部背下來，這都是煉金術中的高頻字詞。”加裡拿起手中的羊皮紙對台下的學生說道，“聖誕節假期回來我會進行測驗，如果你的分數過低，那我想你的期末分數想必不會好看。”
學生們爆發出一陣歡呼聲，聖誕節假期過完還要四個月，四個月的時間背這麼一張羊皮紙還不是手到擒來？
對於他們來說根本沒有半點難度嘛！
很多學生直接將羊皮紙塞到書包裡去了。
加裡看著這一幕不禁露出笑容，他就是要讓這些學生放鬆警惕，不出意外，這群學生不用一個周就會把加裡布置的任務拋到腦後，畢竟這項任務要到聖誕節之後才會考核，在此之前都是肆無忌憚的玩耍時間。
到時候才能看出誰是真正用心在學習，誰是在偷懶貪玩。
加裡對自己計策的成功頗感自得，這麼多年學生是沒白當，對於學生的心理摸的透徹。
這一堂課他就將這幾年煉金術協會中比較出彩的煉金製品用來舉例說明，話語生動活潑，讓不少學生眼中異彩連連。
課程結束，他看著稀稀拉拉離開教室的學生們，心中總算鬆了一口氣，他看學生們的反應也知道今天的課程反響肯定不錯，但是他現在累的說不出一句話來。
給這些學生們上課必須要及時止住自己不斷發散出去的思維，學生們和他不一樣，他們沒有經過長時間的煉金術熏陶，根本不明白加裡想要給他們拓展的知識。
學生們就像是剛剛接觸走路的嬰兒，加裡不能上來就教給他們如何奔跑，必須循序漸進一步一步來。
一次性傳授過量和超綱知識對於這些學生來說隻會達到過猶不及的效果，並不會讓他們習得更多的知識。
煉金術學習一環扣一環，每一個環節都至關重要起到承上啟下的關鍵作用，絲毫不能含糊。
加裡打算將課程的進度拉長放慢，著重培養他們對於煉金術的興趣，而不是一味的填鴨式灌輸知識。
他認為培養興趣對於這些學生來說更重要，不然就算這四年灌輸再多的知識都沒有用，他們還有很長的人生路要走，加裡希望他們能夠懷揣著對煉金術的熱愛離開霍格沃茨，而不是對這門課程的怨言和一肚子畢業後再也不打算使用的知識。