那位推了方澤宸的校霸同學不敢相信，隻是推搡著撞在了牆上，會有這麼明顯的痕跡，而他們都被打成那樣了，一點傷驗不出來，現在就是渾身是嘴也說不清了。
方澤宸會說，他打人的技巧是經過幾個世界曆練出來的？
事情就這麼定了性，讓混混們有苦說不出，以前多少罪行，他們可以坦然接受，甚至驕傲於自己的戰績。如今，被強行扣鍋的感受著實不好，被打了還被強逼著認錯叫家長的憋屈感，怎麼是一個委屈了得。
那群小混混也是奇葩，找事不選放學的時間，反而選了早上的上學時間，方澤宸無法找安靜的地方梳理記憶，隻能暫時跟著老師暫時回了教室。
進門的那一刻，教室中所有學生的目光默契的集中在了一個方向，方澤宸沒有理會周圍憐憫的眼神，兀自的趴在了桌子上，梳理著原身留下的繁亂記憶。
班裡的同學見方澤宸趴在了桌子上，並未有所懷疑，他們早就聽到了八卦消息，隻以為是方澤宸被欺負的很慘，這才沒有如以往般，抓緊時間投入到學習狀態。
上課的音樂響起，早自習開始了，八卦的學生們拿出課本，開始了晨起的學習，來此巡視的老師，見到趴在桌上的方澤宸，並未強行叫起，學霸自是有休養資格的，何況是碰到了這樣的事。
不知自己從何而來，方澤宸記憶開始的地方，源於第一個世界，沒有任何記憶的靈魂，到了陌生的世界，接收了陌生的記憶，以對方的身份，莫名其妙的活了下去。
第一世的方澤宸，如普通人般，沒有特殊力量，會生病，會隨著時間的流逝慢慢變老，死亡的那一刻，本以為是結束，卻是不停穿越的開始。
每個世界，原身的靈魂不知去了哪裡，方澤宸都是很輕易的掌控了身體，仿佛是一具空殼，在等待方澤宸的到來。
甚至沒有留下原身半點的靈魂痕跡，隻剩下那些等待著方澤宸梳理的，發生過的記憶和未曾發生過的將來。
有時候，方澤宸也會多想，是不是自己搶奪了彆人的人生，可穿越，並不受他的掌控，不知時間，不知地點，無法選擇即將穿越的世界，無法掌控穿越到哪個人的身上。
這樣的感覺很不好受，有種不知什麼時間便會離開的不踏實感，亦不知道何處是終點。感受不到背後有何種力量在操控，就那麼自然而然的，仿佛生來便如此的命運。
修煉過，感受過世界的本源，方澤宸曾站在某個世界的頂峰，依舊觸及不到半點他穿越的緣由，這份糾結，便隨著時間流逝而漸漸消散，失去了探究的興趣。
何必去糾纏一些令自己煩惱的事情，再後來，方澤宸完全放下，任誰也不知道自己的未來，何必糾結，活好當下，才是最重要的。
除了忘記那些鼓勵過原身的人或事，網上的謬論，或許也並不是如方澤宸記憶中接收到般一麵倒的情況。
想想也是，怎麼可能所有人對本身就具有爭議性的事件，存在相同的看法，有東西在蒙蔽原身的雙眼，讓他隻看到針對他的言論。
不是這個世界冰冷到沒有任何溫度，而是有人隔絕了原身的感知，讓他失去了所有得到善意的機會。
或許在後來原身黑化後，那些曾經幫助過鼓勵過原身的人，會疑惑會不解，為何他們的幫助，會對原身起不到半點作用。
以原身的性子，對於那些幫助他的人，一定會心存感激，或許還會因為有人對他伸出援手，而重新振作，在交談的過程中，話裡必然會透露著對未來的期盼，但之後，會全部不了了之。
因為那樣的振作隻是一時的，過後忘記了一切，重新被剝奪所有的光，又重新開始掙紮期待，孰不知所期待的早已得到過，卻不記得了。
分析到這，方澤宸緩緩地吐出一口氣，還好，這個世界不是那麼的無理取鬨。否則，他都要懷疑這不是真實的世界了，提線木偶□□控著的世界，想想都覺著滲人好嘛，這和被設定了程序的機器人有什麼區彆。
僅僅是蒙蔽原身，影響本來就有惡意的人，隻要揪出幕後黑手就可以了，若是真的是世界無理取鬨，可不就是與世界為敵，方澤宸還沒自信到能徹底改變世界的地步。
幕後之人，擁有著非自然的力量，可以輕易將原身殺死，卻沒有這樣做，而是繞了一個大大的圈子，耗費了那麼多的時間和精力，布了一個讓原身越陷越深的局。
縱觀原身記憶，實在是想不出，得罪的哪路大神，讓對方以致於耗費這樣的心力來複仇的，或許是重生者也說不定，將未來的恩怨情仇放到了現在，倒是可以理解。
除了有仇，無妄之災的可能性也有，實力強大又惡趣味的人不在少數，無聊了想拿人玩的強者也不稀有，方澤宸見過很多視人命如草芥的修真者，便忍不住向這方麵聯想。
方澤宸猜測著原因，好以此確定他的偵測方向。
後來，謎團解開，方澤宸將罪魁禍首找出來知道了原因後，深覺自己之前的猜測完全沒有必要，誰能想到，是因為那麼可笑的理由，而原身卻因為這個可笑的理由，搭上一輩子。
另一邊，王老師和陳老師爭鋒相對，眼神交鋒間利箭四射，互不相讓。
根本思想上的衝突，注定讓兩人無法達成和解，王老師氣衝衝的走出了辦公室，準備去和教導主任反應情況。
無論如何，王老師不能放任這樣的事在她眼前發生而坐視不理，若真的熟若無睹，當做沒看見，怎對得起教師的稱號，沒有師德，又如何當得上學生們叫上一聲老師。
“王老師，回來。”陳老師帶著怒氣的喊叫聲，並未撼動大步走出辦公室的身影，氣的他直接將手邊辦公桌上的書本狠狠地摔在地上，發泄著無處宣泄的怒火。
年近四十，不知是不是心思過重的原因，臉上已經有了不少的皺紋，額頭三道極深的法令紋，讓陳老師看起來比實際年齡足足老了十歲。
在教師隊伍二十多年，混了這麼久才當上一個班主任，陳老師完全是憑著老資曆上位。
在為成為班主任前，陳老師拿著普通的教師工資很多年，在周圍的朋友換上新樓房，開上高價車之後，他還是住在那棟老樓房裡。
陳老師的工資不算低也不算高，在房價成竄天長勢的如今，很難再買上一棟麵積說得過去又合心意的了，有老人有孩子，一大家子，麵積自是不能少的，妻子的工資又低，日常花銷又大，也就勉強支付個首付。
若是將房子賣了再貸款其實是可以的，但在陳老師守舊的思想裡，總覺得貸款是非常危險的行為，因此不了了之。
後來，陳老師當上班主任，他將算盤打響了那些望子成龍的家長們身上，為了孩子在學校受到好的照顧，家長們自是不吝嗇那點錢的，自此，陳老師便找到了發財的路子，買上了房換上了車。
夏高在聖元高中惹得禍不少，背過幾次處分，若在出問題，說不定便會麵臨著被勸退的危險。夏高的家長自不會眼睜睜的看著家孩子被勸退，雖然無權但好歹有錢。：，，，