() 打瞌睡，這是李命所看到的。
感悟文字世界，這是葉撫所看到的。
對於胡蘭這剛起步的新人而言，感悟文字世界是一件很消耗精神的行為，之前研究這套修煉體係和方式時，葉撫也就考慮到了這一點，所以胡蘭在感悟到一個文字世界後，就會以休眠的狀態體悟。
每天的這個時候，也就是胡蘭放下書本上的知識，開始修煉的時候。文字之間有深意，每一個文字的存在必定是經曆了莫大智慧與創造精神，經過長久曆時的沉澱和演變，早就形成了完整且獨立的精神觀想世界，而基立於這精神觀想世界的正是“規矩”二字。
胡蘭感悟接應文字世界，自然需要去領悟那一份“規矩”，雖然她對於“規矩”理解不能，但是能夠借此感悟文字世界即可。
感悟文字世界時，規矩之意自然會以某些方式表現出來，而作為讀書讀得很高很多的李命，自然能夠感受到這樣一份規矩之意。
隻不過，李命也僅僅隻是感覺到了有規矩之意從胡蘭身上流淌出來，並不知道到底為什麼會有規矩之意。在他所能感識到範圍裡，隻是看到胡蘭在睡覺，眉間有愜意，就像是看書看累了偷個懶一樣。
李命，又一次理解不能了。
“先生，那個小姑娘是你的學生？”李命心知這般問顯得無禮，但卻還是禁不住好奇，問了出來。
“學生頑劣，讓長山先生見笑了。”葉撫微微頷首。
李命搖了搖頭說：“我並非此意，隻是覺得那小姑娘會在讀書路上走得極遠。”
葉撫笑著說：“可是我這學生，明有讀書之才，卻最喜練劍，作何解？”
“練劍之人，尚且心有鋒芒而大多無法出鞘，不顧其他強行出鞘者，多損情義，難能兩全。以我而言，教她做女夫子，以墨為劍，是為最佳。”李命答。
“若是心無鋒芒呢，又作何解？”
李命略微思索，不禁搖頭，“心無鋒芒，何以練劍。”
“劍者，兵也，可做攻伐之物，也可做守身盾器。練劍一事無非在‘練’和‘劍’二字上，以‘練’為本，劍不過為器具，‘練’至極致，萬物皆可做‘劍’，斬草為兵，斬木為器；以‘劍’為本者，須知劍之鋒芒，無疑。”葉撫說罷，便笑著問：“但劍隻以‘鋒芒’二字而立嗎？”
李命覺得葉撫對劍頗有些理解，尤其是“練”和“劍”二字之分。李命所處的層次，所認識的、所見過的劍仙、大劍仙不少，或多或少也與他們有過交手和交流。他們各有千秋，在自己擅長的領域裡有著獨特的見解和造詣，但似乎沒有誰將練劍分為“練”和“劍”兩個方麵。但是他聽及葉撫所說，細致思索，又覺得極為合理，便不由得想，這位先生會不會在練劍一事上也有著頗深的造詣。
“世間練劍者，大多以鋒芒為主。”即便是覺得葉撫說得很有道理，但是他還是持有這樣的看法。
“大多數人以為的就是對的嗎？”葉撫不急不緩地問出來。