() 第六章 首先要懂得愛為何物
在幼兒園玩一天下來，拿尼加對於幼兒園的體驗感覺非常好。
比起被關在前首領爺爺屋子裡整天吃了睡，睡了吃的無所事事，還有每天當小貓到處跑來跑去找吃的，生活在幼兒園既可以往外跑，還可以在中午的時候睡覺，睡醒之後老師還會給他們念故事書，帶著他們一起玩，玩累了還可以吃做成兔子一樣的蘋果塊。
拿尼加突然想要住在幼兒園裡，不想住在福澤諭吉家裡了。於是遠遠看到福澤按點來接人的拿尼加早早地躲在櫥櫃裡麵，隻露出一條縫觀察福澤會不會因為自己不見了，就放棄來找她。
她還在等著福澤苦惱地離開，她所在的櫻花小班佐佐木老師站在門口和準時來接人的福澤開始談起話來。
“嗚嗚嗚。”拿尼加在櫃子裡麵發出心急地苦叫，好像知道如果待久一點的話，福澤諭吉就會發現自己一樣。
福澤在和佐佐木老師問情況之前，先掃了一眼小班級裡麵的情況。眼神敏銳的他一眼就看到躲在櫥櫃裡那雙張望著外麵的藍色眼瞳，不留痕跡地收回目光。福澤雖然沒有養育過孩子，但也與不同的人打過交道。他非常清楚拿尼加看起來性格乖巧，又容易哄，隻是因為在她這個年齡段對長輩的依賴性很強，也許有人教導過她得服從，又或者是因為什麼都不懂，本身沒有太大的主見性，所以會聽從彆人的指揮。但她本質上是沒心沒肺的，不知道羈絆為何物，不知道什麼叫做人與人之間關係的維係。
拿尼加現在就像是春天裡被風吹起的那些稚嫩而嬌小的蒲公英，純白卻沒有心。
“拿尼加在班上表現怎麼樣？有沒有給你們添麻煩？”
根據姓氏就很容易推斷拿尼加·揍敵客和眼前這位福澤先生之間並不是單純的父女關係，兩人還正在互相磨合著。佐佐木老師也有心推動兩個人關係發展起來，所以她很積極地說道：“今天讓大家都畫了早上為自己做飯的人，拿尼加也畫了福澤先生，她說你做的煎蛋卷很好吃。”
“……”
福澤被這老師家長間的互動給怔住了，他隻是像是工作谘詢一樣隨意問了一下。隻要拿尼加沒有添麻煩，就可以了。現在被佐佐木這麼一說，他一瞬間才明白他現在是一名家長的存在，即便拿尼加既沒有喊過他爸爸。這種陌生的感覺讓他反應慢了兩秒，最後才對著佐佐木老師說道：“謝謝，辛苦老師了！”
佐佐木老師是個性格單純溫和的老師，隨即就想給福澤秀拿尼加在班上畫的畫，結果發現拿尼加在班上不見了。
“拿尼加呢？”
佐佐木老師才問完，班級上所有的孩子們的目光和手指一起指向藏在櫃子裡的拿尼加。佐佐木頓時哭笑不得，走過去幫忙開了櫃子的門，看到拿尼加趴在櫃子裡麵捂著眼睛自言自語地說道：“我看不到誰，誰也看不到我。”
“拿尼加，福澤先生來接你了，回家再玩，好不好？”
拿尼加看著外麵佐佐木老師，猶豫道：“拿尼加想待著這裡。”
“為什麼呢？”
“因為、因為這裡有好多人陪我玩，老師也給我吃好吃的，還給我講故事。我覺得很開心，就想待在這裡，不想走。”
“大家都要回家，明天才會回來，老師也要回家，明天才會回來這裡。拿尼加怎麼辦呢？”佐佐木老師故作苦惱地反問拿尼加。
“那我在這裡等。”拿尼加一屁股坐在櫃子裡麵，藍瞳閃著光，滿臉都是自信的笑容，“我可乖了，會照顧自己。”
拿尼加理所當然的回答把佐佐木老師難倒了，叫她一時間回答不上來。
福澤見拿尼加在櫃子裡麵還磨磨蹭蹭的，直接走到櫃子旁，學著佐佐木老師蹲著跟躲在櫃子裡的拿尼加說話。
“拿尼加，還記得跟我的約定嗎？”
拿尼加聽這問話，腦袋裡頓時一片空白。她好像記得是有那麼一件事情，但是擠著腦袋也想不到。
“哦，我想起來了，阿吉要給我吃糖。”
“……”福澤忍不住在心裡歎了一口氣。
“回去才能吃，糖在家裡等你。”福澤發現才跟拿尼加待不到一個星期，自己說話的方式都是孩子式的。“準備好回去了嗎？”
拿尼加聽到糖，立刻開心地舉手：“我已經準備好了。”然後接過佐佐木老師接過的小背包，趕著往外跑。
……連對老師和同學說再見也沒有。
福澤跟著拿尼加的後麵，感覺到了教育拿尼加的壓力。跟江戶川亂步聊過之後，江戶川肯定拿尼加已經沒有所謂的家可以回。今後他得一力承擔起拿尼加的教育問題。現在對比起性彆認知障礙，如何改掉沒心沒肺這個問題才是大難題。
幫拿尼加綁好安全帶後，福澤發現小背包裡麵露出一張皺巴巴的畫紙。那大概就是佐佐木老師提到的家族畫，隻是上麵畫著亂七八糟的線條，一團接著一團，完全讀不懂意思。福澤指了指畫紙說道：“上麵是什麼？”
“我早上吃的東西。”
“聽說還畫了人，人在哪裡？”
拿尼加聽到問話，便指著粗粗的幾條豎線依次介紹道：“這是阿吉，最長的這個；然後這個是阿步，還有這個是我。老師說，這是要給家長的，所以這個是阿吉的。我不要。”
拿尼加似乎對自己的畫作也沒有多少感情，直接塞給了福澤。
福澤：“…………”