“你把溫良書桌裡的東西收拾一下，送到我這裡來。”
辦公室裡，老王對何瀟吩咐道。
“班頭兒，這是什麼意思？”何瀟很詫異。
自從那天溫良暈倒被接回家之後，已經有一個星期沒來學校了。
老王吹了吹水杯裡的熱茶，瞥了何瀟一眼，說道:“還能什麼意思？溫良同學不念了，要退學。”
老王口氣不悅，想起之前被校長叫過去挨罵的情景。
“為什麼？”何瀟追問:“就因為打架？學校不是沒說處罰他嗎？”
“不是學校處不處罰他的問題，是溫良同學自己不想再繼續念下去了。”
“那咱們得勸勸，怎麼能說不念就不念呢？”何瀟建議道。
“勸？”老王翻白眼:“要勸也是校長勸，我勸得動嗎？而且吧，我覺得退學對溫良同學來說，可能也不是一件壞事。”
老師不都是應該極力勸說不想上學的孩子儘量回到校園的嗎？老王同誌這麼個態度是怎麼回事？
老王抬頭看了何瀟一眼，就知道他心裡在想些什麼。
“不讚同我的說法？那是因為你不了解溫良同學的情況。”
說到這兒老王頓了一下，左右看了看，身體往前湊了湊，低聲對何瀟說:“何瀟啊，這話就咱倆私下裡說說，你彆往外傳……”
何瀟:“……”
“溫良那孩子吧，他心理不太健全，就是有心理疾病。”
這話何瀟其實無從反駁，溫良性格內向，不言不語，和同學們之間沒有任何交流。
這些情況是不是就是一種心理不健康的表現？
一開始何瀟覺得應該是，但現在，他忽然就不想承認自己的同桌有毛病了。
“班頭兒，您彆這麼說，溫良同學也就是有點內向而已。”
老王知道自家班長向著自己同桌，為了更好的說服他，他又接著說道:
“那咱就用事實說話。
這次打架，我仔細問過林梓嬌，她說就是二班的羅明宇纏著她說話，林梓嬌不想搭理，要走的時候羅明宇拉扯了幾下，恰好溫良同學經過看見了，就把羅明宇給打了。”
關於這次打架的始末，大家私下裡都認為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭風吃醋。現在聽老王說了其中的細節，何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感歎。
“溫良對林梓嬌有好感，看見她被彆人糾纏不清，一怒之下當然會打人。不能以此為依據，就說溫良心理不健全吧？”何瀟繼續為同桌分辨。
“你聽我把話說完啊！聽林梓嬌說，溫良打人的時候是有些失控的，而且被他打的羅明宇沒暈倒，打人的溫良卻自己暈倒了？校醫可說了，他那是因為受了刺激，身體的應激反應。
所以，問題的關鍵是，他是被什麼刺激到了？怎麼一點點小事情就這麼容易被刺激到？
假如換成是你，你對林梓嬌有好感，你看見他被羅明宇糾纏，你可能也會上前阻止，甚至大打出手，你會憤怒，但你會被刺激到身體出現問題嗎？”
何瀟覺得老王這個比較不合理，但溫良的情況，的確不太好說。
他看了看老王的神情，忽然問道:“班頭兒，你是不是聽校長說了些什麼？”
他們班主任沒理由這麼篤定溫良的問題已經到了心理疾病的地步，八成是他聽到什麼內幕了。
老王又開始左右瞅瞅，然後才說道:“你猜的沒錯，校長跟我說了說溫良的情況。
他那心理，就是有問題的，據說小時候還特彆嚴重。聽說他從小都沒進過學校上學，學習都是請的私教在家裡教的。
之前應該是病情好轉了，所以他家裡人才讓他到初中念了一段時間，然後又把他送進了咱們學校。
這次打架顯然又讓他受了刺激，所以他本人不想再來上學了。他家裡人估計也怕他心理上壓力太大，不敢勉強逼著他來。”
何瀟確切地聽老王說明溫良的情況，一時間沉默了下來。
老王直回了身子，歎口氣道:“事兒吧，就是這麼回事兒。溫良要退學，對他本人來說，也許就是比較合適的選擇。
咱們也是儘了力的，該照顧的也都照顧了。但每個人的情況都不一樣，不能勉強。
你去吧，記得收拾好東西之後送到我辦公室來。”
何瀟回到教室，開始動手收拾溫良東西。
班裡同學見狀三三兩兩地圍了過來。
“班長，咋回事啊？這位同學要退學？”李躍問道。
何瀟“嗯”了一聲，心不在焉的。
“不至於吧？不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎？我早就覺得那小子討厭了，溫同學打得好！”
何瀟白了他一眼，問道:“打架對？打架好？那你怎麼不打？”
看出何班氣不順，李躍縮了縮頭。
旁邊陳思豪勸道:“班長，你用不著鬱悶。我看你那位同桌雖然不愛說話，但特有範兒，家裡條件應該是相當的不錯。
你看他的鞋，牌子的，我上網查了，要小幾萬塊呢，衣服我沒看出來，估計著也不會太差，還有他那書包，定製版的，買都買不著……
呃……我這不是眼紅，我那意思吧，他就算不在咱們燕北高上學，肯定也會有更好的出路，班長你就彆瞎操心了。”
“真的假的？溫同學家裡那麼有錢？那是他有錢，還是二班的羅明宇有錢？”
“這個不好說，反正他們都是有錢人。不過，咱們學校有錢人也不少吧？”
何瀟一邊聽著周圍同學們嘰嘰喳喳地討論，一邊把溫良的東西整理好。
其實哪有什麼東西，就是一摞課本和練習題，其餘帶有個人特色的東西一樣也沒有。
何瀟看著那摞書出神，不知為何，忽然就想到了郊遊時，溫良分給他的那瓶礦泉水和一條壓縮餅乾。
多可惜啊？
經過多少無視和不回應，好不容易才跟內向的同桌處出那麼一點點感情來，結果人家居然甩手就走了。