或許是上午的良好狀態保持的不錯，鏡頭拍攝的依然還算順利，從場地布景到攝像機位，很多時候都不需用萊曼細說，劇組人員拿著分鏡頭定稿就能處理這一切。
有經驗的劇組就是這樣，他們能完善自己的工作不給拍攝添什麼麻煩。
“第16場，第一鏡，第一次。”
“a”
這幕戲拍的就是室內場景了，說的是入校新生上專業課時的幾個小鏡頭，將來剪輯的時候，會快速的閃過這些上課戲份，來表明他們的學習壓力。從早上，到夜晚，幾乎排滿了課程。
被布置成課堂的一間教室，排列整齊的課桌旁，擺著一些機械。
外部的白熾大燈打出環境光，再在反光板的調解下，使整個的光線變得柔和，不那麼強烈。
老師步態穩健的從門口進來，站在講台上，翻開課本，開始講課。
一道道公式出現在黑板上，讓人不明覺厲。
監視前的萊曼點了點頭，這位老師還是向校長溝通找來的一位非專業演員，但專業教書的教授來本色出演的。
但他這一係列的表現完全沒有任何問題，形象就更不要說了，都不需要花時間化妝，就能很好的上鏡。
主要是由內而外展現的氣質，非常的符合教學的那種氣場。
“好，過。”
短暫的拍攝過後，大家又忙活起來。
忙著把課桌上擺放的機械搬走，桌椅挪動一下，學生座位調整一下，重新布置下一堂課需要的場景。
教室自然是不用變動的，重新調節內部的道具，能裝作是上了另一堂課就好了。
要真的如大學那樣來來回回的換教室上課，那可真是給劇組找事做了。
反正就幾個小鏡頭罷了，倒是不用那麼的講究。
20分鐘過後，教室就重新布置好了。
場記打板，拍攝開始。
主要演員和群演們再度找位置做好，另一個請來的老師入場，講課，劃知識重點......
幾幕戲趕在下午三點之前就結束了，看著還有點時間，萊曼就想著再拍一個鏡頭。
依然還是這間教室，隻不過講課的人變成了阿米爾-汗飾演的蘭徹上台發言。
他因為多次質疑各個教授的教學理念，被趕來要求他上一堂課，看他到底有什麼資格教訓老師。
“第23場，第一鏡，第一次。”
“a”
鏡頭裡，阿米爾-汗鎮定的站在講台上，看著下麵熟悉的同學和院長“病毒”先生。
從容的翻開教科書，然後在黑板上寫下了兩個單詞，“你們有誰知道這兩個詞彙的意思嗎？給你們三分鐘的時間查找。”阿米爾-汗提問道。
一直以來非常認同院長“競爭論”理念的查圖坐不下去了，他非常的想在院長麵前表現自己，但這兩個詞彙他確實不知道。慌忙之中，他甚至跑到講台拿過翻開過的教科書，開始查找信息。
看到周圍的學生們都開始翻找教科書以求知道答案，一開始穩穩當當坐著的院長先生也急了，他一把奪過旁邊學生的教材，自己翻找起來，直到三分鐘過後......
“沒有人知道答案對嗎？”阿米爾-汗微笑著說道：“因為這兩個詞彙根本就是我編的，它們其實沒有任何的含義。”
“知識應該為人所用，而不僅僅隻是一個定義。”他在台上繼續發表著自己對教育理念的看法，可在台下的學生們和院長先生卻是截然不同的表情。
這裡，萊曼采取了多機位定格聚焦的手法，攝像機從每一位演員的臉上滑過。
查圖的惱羞成怒；學生們的冷漠；拉加和法罕兩位室友的擔憂；以及院長的麵無表情，眼神嘲弄。
眾生相的刻畫，才是這個場景最為精髓的。
在高壓的學習之下，有的人麻木，有的人卻是認同，有的人不在乎，有的人隻想抹除垃圾......
果不其然，被戲耍的院長怒吼著把蘭徹趕出了課堂，在走廊外還抓住他的手臂，“你什麼都不懂，就隻會說我們做錯了嗎？”
你太把自己當回事了，蘭徹。院長頭也不回的走了。