程航打過來的電話。
林間順手接起來，答應了兩聲，忽然蹙了眉坐直。
“怎麼了？”
李磊看著他掛了電話就起來收拾東西，愣了下：“家屬有事兒？”
“差不多，你們先打著。”林間穿上外套，抄起手機幾步邁出機位，“回頭說。”
李磊知道輕重，沒攔他，跟他一塊兒下了樓：“給你叫個車？”
“不用。”林間說，“摩托車鑰匙借我。”
李磊皺了下眉，沒再多說話，把鑰匙給他，快步回去一塊兒拿了備用頭盔。
林間一路飆回家門口停下的時候，時亦也正好跑下了樓。
這個時間正好是上下班高峰，打車還不如摩托車，林間叫了他一聲，看著他跑過來，把頭盔遞過去：“敢不敢坐？”
時亦有點兒喘，點了下頭，接過頭盔戴上。
林間等他坐穩當，一擰油門，躥出小區拐上了主乾道。
“程航跟我說了。”林間說，“還說溫老師自己能照顧自己，就是記不住事，不糊塗，走丟了也肯定不會出大事兒。”
時亦伏在他後背上，答應了一聲。
林間記得路，追著大巴的路線拐了個彎。
在跟原生家庭正式決裂以後，按照程航對時亦心理狀態的評估，酌情減少了他去見溫老師的頻率，換成了於笙程航他們有事沒事就去老人家那兒看看。
對時亦來說，溫老師這一塊兒的死結如果找不著突破口，就永遠解不開。隻能先等時間來慢慢稀釋，等過去了再回頭接受，一點點釋懷。
要不是這次說溫老師遛彎走丟了到處找不著人，也不會忽然聯係時亦，問他們知不知道什麼老人家常去的地方。
小書呆子坐在後座上，比平時還沉默不少。林間擰著油門超了個車，拐進市區：“溫老師以前通常都去哪兒？”
時亦想了想：“老年活動室，老乾部活動中心，市圖書館，少年宮航天角，務工子女托管班，自閉症兒童康複中心。”
“……”林間在路邊刹了個車，一條腿撐著路沿：“這麼豐富嗎？”
時亦也有點兒愁，扯了下嘴角：“早市，夜市，超市，花卉市場，中心公園，人民公園，車站廣場……”
……
林間決定給剩下幾個人安排點兒工作。
“這個鍋沒得推。”
程航跑得整個人都有點兒崩潰，扶著膝蓋喘氣：“你同桌當初為什麼要陪老師跑這麼多地方？”
林間跟時亦也分頭跑，剛跟程航碰了個麵，按按額頭：“溫老師……比較閒不住。”
“這是比較閒不住嗎？”程航仰望星空，“我的課餘生活都沒這麼豐富。”
林間沒心思跟他聊天，在手機地圖上劃了幾下，確認了幾個離得比較近的區域：“過去分頭找。”
程航套上頭盔，跟著他上了摩托車。
林間拐過一個路口：“許願是不是真會靈？”
程航愣了下：“啊？”
“生日。”林間說，“許願什麼的……我希望我同桌最後這個死結也能解開。我沒想到——”
“您多大了林日門。”程航忍不住問，“你沒想到啥啊？願望之神聽見了你的願望，哢嚓把溫老師變沒了？”
林間：“……”
“勞逸結合吧日門同學。”程航拍拍他的肩膀，“學魔怔了。”
有時候林間其實能理解程航作為一個心理醫生，為什麼要特意去學跆拳道，還學到了黑帶。
主要是這個人實在太欠揍了。
獨一無二另辟蹊徑的欠揍式心理疏導法。
“你們倆心事都重。”
程航欠揍完了整個人就挺正常，認真跟他說，“習慣從自己找責任，什麼事兒都往自己身上攬，先習慣性牢牢舉起一個鍋說是自己的，也不管是不是符合邏輯和科學。”
“……”林間：“能不提科學嗎？”
“不能。”程航實在想不通，“為什麼溫老師會去少年宮的航天角啊，書法角不好嗎？”
林間決定不理他，捏下刹車，把人卸到了少年宮門口。
一群人從天亮找到了天黑。
範圍實在太廣，時亦當初陪溫老師遛彎一直能遛到另一頭的市郊，哪兒的步都散，現在找起來簡直是個特彆艱巨的任務。
“更艱巨的是好幾個地方溫老師甚至還真的去了。”
梁一凡本來是去老同學家快樂蹭飯的，也被拉來幫忙找人，一路找著了不知道多少目擊證人：“根據路線，我覺得你們老師就是出來遛彎的。”
“可不是嘛。”程航奄奄一息，“先去自閉症兒童康複中心陪小朋友們玩，然後去圖書館借書，然後去花卉市場陶冶身心，然後去公園散步，為什麼還不累……”
“當代青年堪憂的身體素質。”梁一凡指指他，“和老當益壯身體倍兒棒的老前輩——”
“少說兩句。”於笙一手一個按住嘴，“問問時亦，溫老師散完步習慣去哪兒。”
林間已經發過去了消息，還在等回複，蹙著眉搖了搖頭，正要說話，手機忽然響了一聲。
時亦：夜市，小火鍋。
時亦：[定位]
“……”程航：“哇哦。”
一群人在小火鍋店坐成一圈，心情都有點兒複雜。
溫老師和小朋友吃火鍋吃得很高興，挨個格外慈祥地細心嘮叨：“要多鍛煉，不要工作完就坐下，吃完飯就躺下……”
程航被教育的最多，虛心點頭點頭，給時亦打了個求援的手勢。
時亦抬抬嘴角，耐心幫老人家撈著煮好的牛肉，稍微晾涼一點兒，放進調好了醬汁的小碗裡。
林間要了飲料，挪開凳子坐下來，在男朋友背後摸了摸。
校服外套罩著不顯，裡頭的短袖已經濕透了。
一後背的冷汗。
小書呆子現在已經格外扛得住事兒，神色依然看不出端倪，黑淨的眼睛迎上他的，點了下頭。
林間也點了點頭，把風扇挪了個方向，蹲下來：“溫老師。”
“你們兩個總算出來啦？”溫老師笑吟吟點他腦袋，“小程說你們忙著複習，一點兒時間都沒有。這樣才對，不能一心學習，也要出來透透氣，不然就成小書呆子了。”
林間看著時亦依然平靜的動作，忍不住探過去，握住他扶著椅子的手：“老師，小書呆子不好嗎？”
“好呀。”溫老師壓低聲音給他介紹經驗，“可也不能太呆了，太呆要挨欺負的……”
林間愣了下，沒太反應過來，下意識抬頭看了一眼於笙。
程航對患者這種對自己毫無信任的態度很不滿意，冒出來截住他的視線，指了指自己。
於笙被他擋著坐了三秒，拿起手機出了包間。
老人家就是被子女保姆在家照顧得無聊了，跑出來透透氣。一整天都非常儘興，被趕過來的家人接回去的時候還不忘了揉著腦袋囑咐林間一定記得帶小同學一起來家裡吃巧克力。
時亦在溫老師的家人眼裡多少算個麻煩，沒出去送，坐在座位上慢慢吃了自己鍋裡剩下幾個魚丸。
林間急著回去找人，剛跑了幾步就被於笙攔住：“等一下。”
“於老師？”林間微怔。
“剛才我忽然有個思路，托人幫忙查了查。”於笙說，“你知道現在有的高中會有教學反思嗎？”
林間不太能明白他在說什麼，又莫名隱約有點兒預感，蹙了蹙眉，轉回來站好。
“教學反思。”於笙說，“教師對教育教學實踐過程的反思和再認識，總結經驗教訓，提高教育教學水平。”
林間差不多能理解這是個什麼東西，點了點頭：“我知道，但是——”
“教育局會備份，我去查了查他們學校的。”
於笙：“直到退休前，溫老師都在寫。”
林間眉峰一點點蹙緊，回頭看了一眼端正坐在店裡的小書呆子，沒說話。
“之前我沒想到這個。”
於笙：“程航告訴我症結出在溫老師記著自己有個學生沒教好，不聽話，總是跟人打架惹禍。”
林間肩背微繃，忍住了沒說話，點點頭。
“溫老師是很傳統類型的好老師，幫他處理傷口，一直教他聽話，遵守校規校紀，教他相信身邊的人，跟父母求助，跟老師求助。”
於笙對整個治療的過程已經很了解：“得病也是因為操心這件事，而且因為老人家已經忘了過去的事，所以即使事實有所出入，也沒法解釋清楚緣由。”
於笙：“因為這個症結，溫老師還會在想起他的時候受到刺激——”
“於笙。”程航剛進門就聽見他說話，皺緊了眉大步走回來，“你乾什麼？”
“解決問題。”於笙說，“你們弄錯了一件事。”
程航愣住。
“我們當老師的。”
於笙看著他，抬手把手機遞給自己走出來的時亦：“說我們沒教好一個學生，是因為我們真的沒教好。”
時亦靠著牆，低頭看於笙連夜托人調出來的資料。
他們高中教學反思的備份。
這種東西有很多人隻會隨便寫寫，但溫老師一直寫得很認真，定期就會寫新的，也沒有用做彙報習慣了的官話套話，說是反思倒更像是某種隻和工作有關的日記。
9月7日，陰。
小朋友沒有回來上課。
要是當初就教他跟那些人打架就好了。