芃芃一見福康安在說這話時，又拿眼睛去瞄善保，就知道這個孩子心中的真實想法是什麼。
——果然還是個孩子呢，這般不肯服輸，什麼都要跟身邊兒的人比一比。
在芃芃看來，喜歡與人比沒什麼，但比的內容和方法卻很重要。
在不該較真兒的方麵較真兒，純屬意氣用事，除了影響效率之外，對於事情的最終結果，並沒有什麼幫助。
“幫你怎麼能說是浪費時間呢？互幫互助，才是咱們友情的最佳體現，不是嗎？方才我幫你懟了八哥與十一哥一通，現在，這上書房中的人怕是都知道我與你是好朋友了。我要是眼睜睜地看著你陷入困境卻袖手旁觀，彆人才會覺得奇怪呢。再說，不止是你需要我的幫助，我同樣也需要你的幫助，不是嗎？你忘了，你說過要輔導我騎射的事兒了？”
互幫互助這個詞，福康安很喜歡。
芃芃在他麵前這種自然的態度，更是讓他頗為高興，覺得他與小夥伴之間的關係十分親近，是彆人比不得的。
這讓他心中的抵觸少了很多，覺得若是按照芃芃說的來，也不是不行。
說白了，他這個年齡段的孩子，尤其是他這種含著金鑰匙出生、還沒怎麼受過挫折的勳貴子弟，很多都有點兒死要麵子活受罪的意思。
想要讓他們主動接受來自家人以外的幫助，就得滿足他們的麵子。
在這方麵，善保無疑就做得很好。圍繞在他身邊兒的孩子們對他的態度之所以從起初的敵視變為現在的友好和看重，與他幫他們分析長短處時所采用的方法脫不了乾係。
善保能夠做到，芃芃自然也能做到。
在通過言語勸說，讓福康安心中初步接受了自己的觀點之後，芃芃又道：“我知道，你不願意輸給善保，善保憑著自己的實力在短短的時間內就適應了上書房中的環境，並跟上了太傅們的教學進度，你便也想靠自己。但我想說的是，你跟他比較這個絲毫沒有意義。最終太傅們看的是每旬考核的結果，而不是看在學習的過程中有沒有人幫你，你便是要與善保較勁兒，也該在學習結果方麵跟他較勁兒，這是其一。”
“其二，善保擅文，你擅武，你以己之短，攻對方之長，實在沒有太大必要。”
“其三，善保比你年長兩三歲，如今因著身體條件的優勢，比你強些，也實屬正常，你該放平心態。”
單聽芃芃說的每一條，福康安都覺得頗有道理，可當這幾條合在一起，福康安便覺得有些困惑了：“你說這些，到底是希望我與善保較量，還是不希望我也他較量？”
“自然是要較量。你們同為大臣之子，同樣被汗阿瑪恩準進入上書房中讀書，哪怕你們本身並沒有想要較量是想法，周圍人也會不自覺地把你們放在一起比較。因此，你過去擅長的，日後你需要將其打磨得更加擅長，你過去不擅長的，你也要想法子精進。”
芃芃不想打擊福康安的積極性，但芃芃不認為福康安在功課這方麵能夠超過善保。有著過目不忘之能的芃芃自己在對上善保的時候，都覺得有些吃力，也就仗著善保年齡還小，尚能壓他一頭，待他再長大一些，指不定都要趕超她了。
要知道，芃芃可是有異能外掛以及外加最好的教學資源的，在這樣的情況下，這個年齡的善保都能給她帶來如此巨大的壓迫感，可見其學習能力非同一般。
這麼想著的芃芃完全不知道，在她與善保討論完功課上遇到的問題後，心中也很是感慨。
原以為未入宮時周圍人誇讚五公主聰明，有周圍人為了討好五公主和乾隆而誇大其詞的成分在裡頭，可當善保親自與芃芃交談完之後，他才發現，這個比他還小的公主，實在是不簡單。他原以為，他雖命途坎坷，幼年喪父，但至少腦子還是好使的，與他一道進入私塾讀書的同窗們，沒一個能及得上他的。就連進入上書房之後，八阿哥與十一阿哥所出的難倒了福康安等人的難題，也不會讓他感覺束手無策。可現在，他才發現，自己還是太過自視甚高了些。人外有人，天外有天，他連五公主都比不過，實在不該被人吹捧幾句就找不著方向。
自此之後，善保在功課方麵是愈發勤懇賣力，給芃芃帶來的壓力也愈發大了，而與此同時，他的態度也愈發謙和，深得乾隆和太傅的喜愛。
言歸正傳，善保的天資，芃芃已經大致了解了，是個介於大學霸和學神之間的人物。
這個時候，芃芃也終於想起，善保這個名字為何讓她覺得這樣熟悉，這個看起來稚嫩而又瘦弱的孩子，不是乾隆中晚期時，朝廷中最出名的權臣和珅嗎？已知善保是未來的和珅，他這般聰明，芃芃也就覺得能夠理解了。如果說她是個偽學神，人家就是個真大佬，惹不起，惹不起。
至於福康安，他在功課方麵不能說是個學渣，也就比學霸差了一線，好好學習的話應該能夠趕超大部分人，但與和珅這類人終究沒得比。因此，芃芃不會鼓勵福康安去與和珅比功課。按照她的記憶，這倆人一個走文臣的路子，一個走武將的路子，實在是沒有多少可比性。
既然福康安在功課上怎麼努力，最後還是比不過和珅，難道他就乾脆像以前一樣放棄功課這一塊，專攻武學？非也。既然福康安在讀書上並不是沒有天賦，那當然是兩手都要抓，兩手都要硬啊。比不過善保，可以跟八阿哥、十一阿哥，以及與他同期入宮的那些少年比比啊。
不久前八阿哥和十一阿哥才趾高氣昂地刁難了福康安他們，若是福康安加把油努把力，一口氣把這倆人給趕超了，那豈不是很帶感嗎？
當然，如果福康安是小鄂勒這種隻適合習武，在功課方麵實在是沒有什麼天分的孩子，芃芃也就不會對他說這些了。可事實證明，福康安在讀書方麵的天分比小鄂勒還是強得多的。
芃芃將她的想法挑著跟福康安說了，在聽完她的想法之後，福康安雙眼都亮了起來。
不過——
“我現在連善保都比不過，能比得過八阿哥和十一阿哥嗎？”
芃芃翻了個白眼，見八阿哥和十一阿哥湊在一起，不知在說些什麼，完全沒有注意到他們這邊的交談，這才道：“你對他們兩個，是有什麼誤解嗎？罷了，即便我現在跟你說什麼，隻怕你也不敢相信。你現在隻管先努力，成不成的，後頭再說。你總不至於連嘗試都不敢嘗試，就放棄吧？”
福康安聽到這最為低級的激將法，挑了挑眉：“那自然不會。”
“既然設定了目標，接下來要好好去實行啊。”芃芃將福康安眼下正在讀的書瀏覽了一遍，幫他畫上了重點，而後又將書還給了他：“我會幫你的。有我的幫助，你便能更快地習慣上書房的教學模式，學習效率也會更高，你應該不會傻得拒絕我吧？”
現在當然不會，但福康安不太想回答芃芃的這個問題。因為，在芃芃跟他剖析這些之前，他還真是想要拒絕的。若是承認了芃芃說得對，豈不就是代表他承認了剛才的自己很傻？
這種簡單的語言陷阱，在圓明園中他與芃芃相處的時候，已經遇到了很多次了。
芃芃見福康安不上當，眼中閃過了一絲失望之色。她的這絲失望之色被福康安捕捉到，福康安越發為自己“英明睿智”，沒有上芃芃的當而自得。
殊不知，在芃芃看來，已經上了很多次當的他，這回終於不再上當，並不能說明他突然變機靈了，隻能說明他長記性了。
“既然約定好了，那麼，從今天開始，在每日的課程結束之後，就由我來給你輔導功課吧。”芃芃道。
芃芃既然如此熱心地主動幫忙，福康安自然也不會不識好歹，兩個人一教一學，神色間無比專注，氛圍正好。
可這一幕落在一旁的小十二與小鄂勒眼中，卻讓他們頗有些不是滋味兒。
小鄂勒雖年齡大一些，但由於他是晚輩，小十二和芃芃平時都很寵著他，此時，他見福康安獨自一人“霸占”了芃芃，當即便不滿地對著小十二小聲抱怨了起來：“他一來就跟我搶小姨，不是好東西！我也好久沒好好跟小姨說話了啊，我也想找小姨問問題啊！”
若是不知情的人聽了小鄂勒的話，指不定還以為這孩子多愛學習呢，可實際上，他隻是想找他家小姨愉快地玩耍罷了。
不過，在這個問題上，小鄂勒顯然引起了小十二的共鳴。他這個做兄長的還在這兒坐著呢，他的妹妹怎麼反倒先去關心一個外人了？
小十二不由用一種審視的眼神，打量著妹妹在圓明園中交到的這個朋友。
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