二試題目全是解答題，一共四道，前兩題40分，後兩題50分，滿分180分。
第一題的40分拿下難度不大，照例是送分題。從第二題開始，題目漸漸有了刁鑽惡心人的趨勢。
考場外，明遠的幾個數學老師聊著天。
其中一位問杜蘭：“聽說程遲音還要參加物理競賽？”
杜蘭：“物理老師拉著遲音讓她參加，這能怎麼辦呢。”
“物競跟咱們數學競賽還是有不小差彆的。”
“物競要學很多大學物理的內容，差不多就是用大學物理來考高中生。但咱們數學競賽內容還是限製在初等數學範疇內，考察的還是思維和解題技巧，那種技巧性的要求，對我們老師來講都難度不小。”
“那句話怎麼說的來著，數競的命題人想選出來的不是學的多的人，是真正聰明的人。”
幾個老師討論著，就看到考場們打開，陸陸續續有學生出來，停下談話。
程遲音走在路上，身後幾個同學追過來：“遲音等我們一起！”
從八點考到十二點，除了中間休息的20分鐘，將近四個小時一直在精神高度集中地做題，程遲音轉頭看到大家臉上都有疲憊。
一行人一起往外走。
“你，經曆過絕望嗎？”
“有幾道題也太陰間了吧！”
“麻了，花了好多時間準備解析幾何，沒想到一試考了立體幾何。”
“遲音，你這道立體幾何題怎麼做的？”
程遲音的答案簡單粗暴：“建係暴力解決，用解析方法做立體幾何。”
其他人一臉膜拜看著她：“我也想建係的，結果我發現我暴力求解暴力不出來，救命。”
回到集合點，幾個老師開車回酒店。
大家也沒上樓，直接聚到一起坐在酒店大廳沙發上，杜蘭和其他幾個明遠的數學老師圍過來，緊張地問：“怎麼樣，題目還記得嗎？”
學生們努力回想起來：“第一題是等差數列，第二道是集合。”
“額，後麵啥來著。”
杜蘭看向程遲音：“還記得不？”
程遲音點點頭，拿過一張草稿紙默寫起題目來。
“等差數列{an}滿足……則a1的值……”
“如圖，正方體……，最大值最小值分彆是多少。”
很快，一試試卷中八道填空題、三道解答題，程遲音一字不落默寫出來，旁邊同學和老師看著她，麵色有點古怪。這記性……照相機嗎？
杜蘭低聲問其他同學：“看看，題目是這樣的嗎？”
同學們掃了幾眼，忙不迭點頭。這連標點符號都沒錯一個就離譜。
默寫完一試試卷，程遲音將草稿紙遞給幾位老師，又開始默寫二試試卷。二試試卷隻有四道解答題，很快就默寫完成。
老師們聚在一起過了遍題目，漸漸統一了解題思路，回來問學生們：
“這第三題你們怎麼證的？”
有同學搶答：“費馬小定理正逆各用一次，然後證明這個式子一定大於n。”
杜蘭微微搖頭：“費馬小定理不能逆用。”
“不能逆用？那我偽證了……”這同學瞬間沮喪下來，問程遲音，“遲音你呢？”
程遲音回憶了一下，說道：“分類討論，是素數的時候用歐拉定理，是合數的時候將式子分解。”
杜蘭微微點頭，這個思路是對的。
幾個老師得出結論：
“一試的送分題不少，除了填空最後兩題和解答最後一題，其他題目差不多就是向高考靠攏。”
“但是填空最後兩題和解答最後一題，難度一下拔高了，能做出來的學生不多。”
“二試試卷的區分度也加大了。”
“嘶……二試這四道解答題，除了第一題送分，後麵三題都有點惡心啊，這比去年的題目難不少吧。”
另一位數學老師皺眉總結：“這兩張卷子，一試送的分不少，分數下限提高了，大部分學生的分數應該都不會很難看。但是……”
杜蘭接道：“上限也低了。”
這不算什麼好事，畢竟送分題多的同時，難題又比往年難度拔高一層，導致的直接後果就是在某一個分段上，學生們的分數可以預見得會變得十分集中和擁擠。
杜蘭覺得甚至很大可能會出現分數斷檔的情況。
這樣一來，很明顯，省隊名額和省一省二獎牌的比拚就落在這些不好寫的難題上，一個小題可能就是有獎沒獎的差彆。
杜蘭心裡估算了一下，說：“按照這兩張卷子的難度，省隊的分數線可能在170分左右，省一線估計在140分上下。”
她話音剛落，手機響起來，杜蘭一看來電，他們班物理老師打來的。接起電話，就聽見裡頭物理老師急切的聲音：“小杜啊，遲音考完了吧，快兩點了你們怎麼還不回學校？”
杜蘭：“……”
她沒好氣地回：“我們在對答案。”
物理老師急了，催促：“誒唷考都考完了對什麼答案啊，快回來我帶著遲音複習，物競在跟她揮手。”
杜蘭：“……行。”
掛斷電話，杜蘭咬牙切齒：“這個小老頭真是！”