() 薑沫沫果然是在九點整的時候到了托兒所，和眼淚花在眼圈打轉的薑楊打了招呼，就拿出本子和筆來。
薑楊原本有些恐慌的情緒，被薑沫沫這樣一帶而過，反而沒那麼難受了，也拿起筆和薑沫沫一起聽課起來。
讓薑沫沫沒想到的是，托兒所的所長顧老師，竟然可以教的這麼好。
這一堂課，不僅講了知識點，還改變了題型和舉例方法，甚至又反推的講解方法。
這對於薑沫沫來說，並沒有什麼難度，可是對於薑楊這樣一個三歲的孩子來說，就有點難了，可是顧老師講解的特彆好，並沒有像是那種嚼碎了喂到嘴巴那種，而是給一個提示，讓薑楊有一個思考的引子。
這種帶著思考的教學方法並不適用於所有的學生，起到的作用當然也是特彆有效的，記憶的知識點就更加牢靠了。
上完課之後，薑楊和彆的小朋友出去玩耍，薑沫沫和顧老師聊了起來。
對於薑沫沫的驚訝，顧老師苦澀的笑了：“我原在海市的交通大學做數學係的教授，後來動蕩開始了，我父親的弟弟在海外，雖然我們很多年不聯係了，可也影響到了我們，在感覺到不對勁的時候，整個家族都四分開來，下鄉的下鄉，調到下麵的就下調，我大兒子如今在這邊縣裡任職，就是現在的縣高官，我閒不住，就想著找個教書育人，又不會那麼顯眼的工作，於是就來托兒所裡當所長了，每天看著這些孩子，我心情也好了許多。”
薑沫沫恍然：“怪不得呢，我還在想咱們縣裡可真是臥虎藏龍，隻是我還有個不情之請。”
顧老師愣了下問道：“你說，小薑，有什麼我可以做到的，我一定儘力。”
薑沫沫歎口氣道：“我家裡並不想讓薑楊太過揚名，但是又不想耽誤孩子，就想著能不能私底下教授薑楊學習，但是並不往上報，也不希望讓其他更多的人知道他的情況。”
顧老師今年六十三了，因著長期鍛煉身體打拳的緣故，身體健朗，思維也比同齡的老人快，聽到薑沫沫這麼說，馬上就想到了一種可能，考慮了下道：“這樣也行，我教薑楊學習，並不是為了揚名，隻是稀才，這樣的大環境下，孩子並不能得到一個好的教育環境和師資，實在是可惜了孩子的天分，所以我願意對薑楊進行私底下的教學。”
薑沫沫一臉感激，也隻有這個年代才有這樣不為名不為財的老師，太淳樸了，薑沫沫忙道：“謝謝顧老師！”說著就起身給顧老師鞠了一躬。
顧老師又是驚訝，又是覺得這薑楊的家長真是不錯，懂禮數又知感恩，加上上次登記的家長信息，薑沫沫隻是薑楊的小姨，心中對於薑楊是寄放在薑家的猜測就更確信了。
達成共識之後，薑沫沫就和顧老師兩人一起製定了學習時間。
薑楊目前已經可以在托兒所待上大半天了，以後早上就可以直接送過來，中午的時候，薑沫沫趁著休息的時間，過來看一看，然後下午接走。
薑楊呢，早上上一節課，一個小時，然後自己學習半個消失，下午隻學四十分鐘，自學的時間則是回家，把布置的作業做完，薑沫沫負責監督。
接下裡的日子，這個計劃就這樣實施了起來，薑楊一開始並不適應，首先早上就去學校，他看不到薑沫沫就有些焦急，時不時的就要朝著外麵看，這期間顧老師需要提醒好多次，這樣下來學習效率就大大的降低了。
一直到半個月後，薑楊才適應了起來，學習期間，專心了許多，學習效率就提了上來。
這樣算下來，薑沫沫來縣裡已經二十天了，而這期間，薑爹在第十天的時候，趕著驢車帶著一家子人過來了一次。