秦王很忙，他今年十九歲，要學習很多知識，作為一個勞模，所有的奏折他都要看。
定製律法這件事兒，就被暫時放置了。
陸嬌嬌寫了一些建議，關於員工的工作時間、薪水、假期、福利，這些事兒。
其實她能寫幾部不同時代的商律，但陸嬌嬌考慮自己對這個時代了解有限，而真正落到實處的法律需要因地製宜，就沒多寫。
舉個簡單例子，古代有宗族文化，就有同族連坐的律法，到現代連坐相關法律已經消失。
秦王瀏覽過紙上的文字，說道：“母親心善。”
“你諸事繁忙，商律增補之事，不如另百官客卿各抒己見，擇其優者而用。”
秦王想了想，點點頭。
百官可與門客相商量，也可以同認識的人相互商量，若是小輩言之有物也可以趁機提拔。
奚桃在開教師會議末尾說起這件事：“就是這樣，關於商律，大家若是有建議可以交給我轉交給太後。”
學校裡教書的人基本都沒有野心，大家很喜歡這種平淡快樂的生活，每天和孩子生活在一起很放鬆。王宮和朝堂太混亂了，一部分人飽受其害。
李斯在這裡算個另類，奚桃還沒說完，他的雷達就亮了。
這是個機會，比上次更好的機會，而且很適合他。
過去，李斯是官府小吏，現在是人民教師，除了買東西和商人沒什麼往來。
要增補律法，就得知道這些商人做生意做什麼樣的事情可能犯到為君者忌諱，另外不能讓商人做什麼，還有這些大工坊和小作坊的區彆。
學校附近就是工坊，現在最大的就是造紙工坊，李斯在下班時候去那攔下一個小工。
他笑得很和善，“我是鹹陽農業技術學校的老師。”
造紙坊的小工放鬆警惕，農業技術學校和造紙坊都是太後的產業，而且眼前的還是個老師，小工便對他多些好感。
“你找我有事？”
李斯請小工到飯館裡吃飯，還要了兩壇果酒，專門問這小工老板怎麼樣，對老板有什麼看法。
要小工說，自然有好的也有不好的，大多數還是在吹噓。
聽他說，李斯覺得也值得吹一吹，造紙坊供吃供住，夜裡乾活有補貼，年節有禮物，老板通情達理。
這小工真幸運。
依法炮製，李斯又找了一些工坊的小工來聊，大概是因為上次建造廁所，他女性緣挺好的，還有幾個工坊老板的女兒來和他講裡頭的事兒。
再小的問題也不能放過，因為大過小工坊十倍的大工坊能把小問題放大到所有人都能看清。
認真細致做調查，謹慎寫好建議，李斯揣著東西去找奚桃，奏本遞過去，才發現奚桃那已經有了小小一摞。
他看著問：“這些都是關於商律的建議嗎？”
奚桃說：“一些老師寫來試試，畢竟寫了也不吃虧。”
李斯笑笑，似乎有競爭者，不止是校內老師，校外也有很多。
不知道日理萬機的秦王還記不記得他的名字。
陸嬌嬌收到東西，看到最上邊的是李斯。
李斯對秦王倒是一顆紅心向太陽。
“送到大王那裡去吧。”
秦王每天都會留出一段時間看這些不斷被遞過來的建議，他瀏覽速度很快，奏折堆在麵前兩摞。一本一本地翻看，覺得無用就丟在一邊，覺得有用就留在眼前。
他剛打開李斯的奏本，看到第一句話想到的就是“有用”，看過一遍之後就放在手邊。
全部掃完，麵前隻留了五本，細細翻過還是這個叫李斯的說的最有用，應該是個有心人。
這名字好像有些眼熟，但想不起這人長什麼樣，他問身邊的內侍：“你聽過李斯嗎？”
內侍想了想立刻說：“太後學校裡有個叫李斯的，做教導主任，曾建議給婦人建公廁。”
秦王想了想，說：“賞賜他五十金。”
“諾。”
李斯收到這個錢，因為內侍說是秦王送他的，他便問：“大王有沒有提起臣？”
內侍笑著說：“大王說給李老師五十金。”
李斯口中道謝，心裡卻有一丟丟的失落。
印刷坊承包了新商律的印刷，陸嬌嬌先讓人在自己的工坊發一波，人手一本。
一個女工把小本拿回家，招呼來自己在農業學校讀書的女兒，“你看看裡頭寫的是什麼。”
十歲出頭細瘦高挑的小女孩花一刻鐘看完，呆了呆，抬頭對等著自己說話的母親說：“阿娘，我覺得咱家應該把這本子供起來。”
“你先說說裡頭講的是什麼，怎地要供起來？”
小女孩先合上本子，“阿娘我從頭講”，她指著封麵上的三個字說：“勞動法。”
年輕女子困惑地讀：“勞動法？”
漫長奴隸社會和封建社會，隻存在剝削者和被剝削者，“沒有”勞動者。
這是第一部保護勞動者的法律。
從此，“勞動者”出現了。