第159章
20分鐘後。教室內。
每個玩家依次發言,說自己搜到的證據線索、以及目前的推理猜測。
最後是楊夜作為隱藏偵探，走到講台上做總結。
“通過第一輪搜索，不管是校長、主任,亦或是高食堂、馬清潔、管大媽,他們的故事確實還有待近一步挖掘的地方，但目前並沒有看到他們那裡有任何跟趙數學有關的殺機。”
“首先，食堂、清潔、大媽這三個人跟趙數學的交集,與他們和其餘學生的交集並無不同。高食堂給所有學生做飯，馬清潔打掃整個宿舍，管大媽管理所有學生的住宿,並沒有發現他們單獨跟趙數學有任何故事。無論是他們三人的房間、還是趙數學的宿舍，都看不到這一點。”
“其次,說一下校長和主任。這二位跟學生的關係，比起剛才那三位，要來得密切一些。”
“但他們兩個人也沒有殺人動機。”
“我們找到了校長發給主任的郵件,郵件中校長做了明確指示,說趙數學是這回模擬考中的第一名,極有可能成為正式比賽的冠軍,校長讓主任務必準備好獎金、獎狀，可以先對趙數學等另外兩個考進前三名的學生，也就是李英語、顧班長,予以一部分獎勵。”
“校長還說了,讓主任通知食堂,要給前三名準備更好的食物,比如他們三人可以比其他學生多得到一份酸奶和水果之類的。如果他們的成績能繼續保持,後麵也許還會讓高食堂給他們單獨開小灶，確保他們身體狀態良好。”
“主任回複了校長一封郵件,把這些事都答應了下來。再來，主任的電腦搜索記錄裡，有很多類似於‘什麼是營養膳食’、‘如何均衡搭配食物’、‘核桃是否真的能補腦’等。”
“此外，主任還有一封發給自己家人的郵件，上麵寫著，‘這個暑假我就不回家陪你們了，我得陪著孩子們集訓。無論他們誰獲得獎勵，我都能得到豐厚的獎金。你不是一直想去X國嗎？等獎金拿到，我就能陪你去了’。”
“綜上所述，校長和主任指著學生得獎。任何一個學生得獎，對他們都是有好處的。在沒有彆的故事的情況下，就已有的線索看，他們不會對任何一個學生有殺機，尤其是趙數學這個在模擬考中得了第一名的學生。”
“最後就是除死者外的7名學生。他們每個人宿舍裡的東西有很大的共通之處，比如大量的練習冊和各種題集，跟奧數相關的尤其多。畢竟每個人都是學霸。”
“學生之間唯一不同的，是跟各自技能有關的書籍，比如李英語那裡有很多神秘學的文獻，她同寢室的孟語文則有很多鍛煉的器具，因為她擅長體育項目，在扔鉛球比賽中獲過獎。”
“目前來看，沒有人跟趙數學有特彆的故事，沒有仇殺的可能。畢竟這一整個班的學霸，連早戀的情況都沒有。大家都規規矩矩上課、學習，以獲得各種比賽名次為首要目標。”
“從大家宿舍的情況來看，每個人的人生中唯一一件事就是努力學習，對於其他事情，大家都看得很淡漠，無論是友情、親情、愛情，學生們好像都不太在意。”
“既然學生們在意的隻有分數、成績和比賽，類似於‘我想在XX比賽中獲得第一名’的日記、誓言，又或者關於成功的座右銘，比比皆是。那麼我們現在隻能推測，真凶對趙數學的殺機，跟奧數比賽有關。”
“之前大家參加的比賽，是各自擅長的領域。比如擅長神秘學的李英語，不會去參加扔鉛球比賽。所以之前學生之間沒有特彆明顯的競爭關係。”
“但這一回，這個奧數比賽的含金量非常高，冠亞季軍不僅會得到豐厚的獎勵，還會被全市褒揚……”
“因此，我們認為這次趙數學被害，一定跟奧數比賽相關。”
“此外係統還暗示了，這一回可能是連環殺人案。去年那五起案子，剛才已經有人具體描述過了，他是在圖書館看到的。那麼今年我們班發生的情況，可能和去年是類似的。”
“如果是連環殺人案，殺戮會繼續的話，教職工他們的嫌疑人近一步減小，彼此間存在競爭關係的學生們的嫌疑就更大了。”
“連環殺人、殺戮會持續，唯一與之有關的事件，就是奧數與模擬考。校長之前說過，這回模擬考的成績，基本就會是最後競賽的成績。而這一回死的，是模擬考第一名。”
“按我的推論來看，第四名到第八名，這五個人的嫌疑比較大一點。名次越往後的人，嫌疑越大。就拿最後一名古副班來說，他得殺死五個人，才能確保自己進入前三。”
“我的拋磚引玉結束。下麵進入自由發言時間。但為了防止發言太亂，我建議還是采取舉手的方式。大家有想說的，就舉手示意，我按舉手順序依次請人發言。”
古副班是唯一一個中午沒有回過寢室的人。
那麼他是不需要借助管大媽一直待在宿舍樓的行為來掩飾自己的。
因此他雖然是本回模擬考的最後一名，但實際上他是顧良和楊夜最先排除的。
但楊夜得先通過“懟”人來聽取發言。
所以他先把臟水潑給了古副班，等聽完其他人的發言、獲得更多的信息之後，他再幫古副班洗白。
校長等五個工作人員的角色排除嫌疑後，他們的想法大概都與楊夜類似。
在得不到更多的信息的情況下，隻有聽發言。
楊夜通過“懟”人的方式，算是逼迫學生們發言，那麼他們現在唯一要做的就是仔細聽發言、通過大家的發言來獲取信息故事，找到真凶可能存在的破綻。
首先發言的當然是被“懟”的古副班。
古副班說：“對於我留在教室的理由，我說過了，那就是我考的不理想，我在反思錯題。其實我試卷上的筆記，可以作為證據的。”
古副班直接把自己的卷子拿了出來給大家看，上麵確實有滿滿的用紅筆記錄的筆記，寫的大概類似於“這道題輔助線畫錯了，看來我的空間想象力還不夠，以後要多做類似的圖形題”、“這道理錯得太不應該了，居然把兩個公式記混了”……
古副班展示完自己的試卷，道：“上午公布了成績後，是校長和主任依次發言鼓舞我們。坐在我旁邊的吳生物應該可以證明，我當時沒有動過筆，而是在認真聽講。”
“11點半下課，11點50分，我就快速吃完飯回到教室分析自己做錯題的原因，一直到12點55分，我有些累，去教室外麵晃蕩一下，休息一會兒，準備迎接下午的課。就是這個時候，我聽到花壇方向有喧鬨聲。”
“我趕到花壇的時候，是下午1點，跟你們一起見到了屍體。”
“所以這些筆記，隻有可能是我中午在教室的時候寫的。”
“兩麵卷子，我都記滿了筆記。我不可能一邊殺人、一邊做到這些。”
“我同意楊老師的說法。按道理來講，真凶殺人是為了進入奧數前三甲的話，名次越往後的人，嫌疑越大。”