第165章
101教室。
楊夜和顧良再度回到這裡。
7月24日,第一起案子發生、眾人進行了集中討論後，決定當晚一起住在101教室，隨後一起將桌椅搬到了走廊上。
傍晚大家投完票後,帶來了洗漱用品、零食、被子一類的東西後，又搬了三張桌子和配套的椅子進來,為的是供大家打牌、以及擺放零食等小玩意兒。
此刻，一張講台還立在教室前方，一把椅子被搬到了講台上，椅子和講台上都沾滿了血,而屍體就放在講台上。
經過顧良先前的初步推測，真凶最早是把屍體放在了椅子上,為的是模仿塔羅牌【正義】上正義女神的動作。隻不過後來屍體自行掉落下來,落在了講台上。
至於另外兩把椅子、以及三張課桌，則依然在教室內。桌椅上擺放的零食、女孩子用的化妝包一類的東西在搜證環節被翻得很亂,但桌椅的位置基本維持原樣，與昨晚是一致的。
顧良和楊夜仔細檢查了一下這些放在講台以外的課桌和椅子，再度做了確認,這上麵一點血跡都沒有。
再來，教室裡可以用的東西,看上去無非是兩塊黑板擦、以及粉筆，以及一把塑料尺子。
這塊尺子有沒有可能作為凶器，大家一開始是討論過的。
但吳生物曾拿著它往手上割過，沒可能割破手臂，更彆說刺進胸口。
除此之外，乍一眼之下,教室裡再也沒有肉眼看上去能用作凶器的東西。
最後顧良隻得再將視線放到屍體上。
走上前，顧良盯著屍體旁邊帶血的塔羅牌看了一會兒,再走到講台前蹲下身，取出了剩下的放塔羅牌的盒子。
顧良拿出這個盒子裡的塔羅牌，修長的手指翻著卡牌，數了數，發現正好是14張。
捏了捏手裡的牌盒，顧良側頭看向楊夜：“我忽然想到一個問題。一個很明顯的，卻被我們忽略了的問題。楊夜，7月23日上午，你給我們上完課，讓我們抽塔羅牌。我們抽完牌後，你知道我們每個人卡牌的內容嗎？”
“不知道。”楊夜搖頭，然後想到什麼，蹙眉問，“你認為……凶手可能調換過死者身上的牌？”
“對。”顧良道，“我們每個人抽到的塔羅牌都由自己查看、保管。真凶如果事先不知道死者身上的牌，是沒法在殺完人後，將死者擺成對應牌麵上人物的模樣的。”
“比如第一個死者趙數學，是用磚頭砸死的，繩子並不是殺人這件事本身的必需品，而隻是真凶在殺完人後，模仿塔羅牌上惡魔綁奴隸的模樣綁屍體時，用到的工具。”
“真凶應該沒可能提前知道趙數學身上的塔羅牌到底是什麼。”
“而如果真凶是在殺完人後、從屍體身上找出塔羅牌，再進行模仿，這意味著，他的行動線會是——在殺完人後、再返回馬清潔的窗外偷繩子，最後又去給屍體身上綁上繩子。”
“這樣一來，凶手的動作太多了，過程中被人發現的概率會增加。我認為他不會這麼做。”
“第二起案子同理。教鞭、天平、椅子，這三樣教室裡可以找到的東西，恰好可以用來模仿正義女神。可是這種‘巧合’真的存在嗎？萬一死者古副班身上的塔羅牌，上麵有著難以模仿的意象呢？”
“比如我抽到的【倒吊者】，是一個人雙手被反綁、倒吊的形象，模仿這張牌的話，也會用到繩子。但昨晚進屋前，玩家們互相搜過身，真凶沒可能把繩子帶進來。這種情況下，真凶怎麼模仿呢？他怎麼能知道，古副班身上的牌一定就是【正義】呢？”
“換句話說，真凶如果事先並不知道古副班身上的塔羅牌是什麼，他怎麼能保證，教室裡的東西，一定可以被他用來模仿呢？”
楊夜思忖片刻，道：“有一種可能是，凶手決定殺趙數學後，約他去花壇的時候，順口問過他抽到的卡牌是什麼。趙數學沒想太多，就直接告訴他了。但……”
楊夜緊跟著搖了搖頭，道，“這種情況隻適合趙數學，對於古副班來說，是不太可能成立的。”
顧良點頭：“對。我也是這麼想的。趙數學可能沒戒心，凶手也敢問他。但古副班不同了。首先，古副班去過圖書館，知道去年跟塔羅牌有關的連環殺人案；其次，咱們班的連環殺人案也開始了，並且死者趙數學身上就有塔羅牌。”
“由此，塔羅牌與凶殺案相關聯，人人被問到塔羅牌，肯定都會多想一下——他為什麼在這個時候問我、我的牌是什麼？他不會想殺我吧？
“所以真凶如果去問古副班，古副班肯定會有所懷疑，繼而拒絕告訴他。這點真凶當然也能想到，所以真凶其實也不太敢去問他，怕暴露自己。”
楊夜聽完，沉默了一會兒，道：“如果排除這種可能，真凶事前並不知道兩個死者身上的牌是什麼。那麼，兩起凶案現場的帶血塔羅牌，就是凶手自己帶過去的。”
“他訂好了凶殺計劃，並根據他的計劃選好了方便他模仿的塔羅牌，再帶到凶案現場。”
楊夜看向顧良，問：“你剛才數這裡的塔羅牌有多少張？”
顧良道：“14張。塔羅牌一共22張，當時我們8個學生，各抽了一張，剩的正好就是14張。因此，我真凶確實應該替換過塔羅牌。我得修正一下真凶的行動線。”
顧良拿出筆記本，一邊記錄一邊道：“7月23日上午，你讓我們抽牌，把剩下的牌放到了講台下，所有人都看見了。”
“7月24日，第一起案件發生。這日上午，宣布模擬考成績、召開誓師大會，真凶有了殺人的念頭、並開始製定計劃。”
“也許正因為他事先知道馬清潔什麼時候不在屋內，還知道她房間有繩子，於是開始翻閱你發給我們的塔羅牌說明冊，查找哪些牌麵的內容，是可以用繩子進行模仿的。”
“下課去食堂前，他應該是順走拿走了那盒塔羅牌，然後找了個地方找出那張牌。”
“倒吊者這張明顯用到了繩子的牌，我抽到了，他沒有找到。所以他湊合著用了【惡魔】牌。惡魔牌上奴隸是用鐵鏈束縛的，他用繩子替代鐵鏈，意象大概能到位就行。”
“殺人之後，真凶從死者趙數學身上找到了死者原本擁有的牌，將惡魔牌與之做了交換，再幫他的屍體綁成了惡魔牌上奴隸被綁的樣子。”
“他惡魔牌放到現場，而將死者原本擁有的那張牌放回塔羅牌的牌盒裡，最後把盒子還到講台下。被替換後的塔羅牌，仍然是14張。其餘人就不會發現端倪。”
“真凶最初是從教室拿走了所有牌、還是隻是拿了部分，又或者，他是在教室裡選好了一張惡魔牌，隻帶走了這一張牌，後麵再隻放回了被替換的、屬於死者趙數學原本的那張牌……這些細節可能有出入。但大體上是這樣錯不了。”
楊夜接過話顧良的話，再道：“那麼對應到第二起案件，我們可以確定真凶那邊有一個邏輯是，他是結合教室裡現有的工具，來思考哪張牌是可以被用來放在凶案現場的。”
“椅子、天平，這些東西教室都有，當然是正義牌最合適。雖然寶劍找不到，但可以用教鞭代替。所以他最終在剩下的14張牌裡挑選出了【正義牌】，在殺人後，他將【正義牌】留在了現場，而把死者原本在23號上午抽到的塔羅牌拿走，放到了講台下的盒子裡。”
“對。”顧良半眯起眼，略抬起下巴，瞧向講台上的椅子。
“算上單獨催眠李曉玉、讓她盜鑰匙的時間，凶手也許真正犯案的時間，隻有20分鐘左右。因此，他得想辦法利用儘可能少的道具，並且他做的事情越少越好。”
“確認了凶手的這個邏輯後。在往下近一步推理之前，我們先來思考一下，這張椅子為什麼會在講台上。”
“誠然也許有一個很明顯的原因，是塔羅牌。正義牌上的正義女神，作為神、得俯瞰眾生。但我仔細想了想，背後還有其他原因。而那個原因，才是最關鍵的。”
“楊夜你看，咱們教室層高非常高，而講台並不是特彆高。我站在講台上，也要把手臂徹底舉起來，才能夠著風扇。”
“第一種可能，真凶的個頭相對矮小，光站在講台上還夠不著風扇，於是他還需要一把椅子。把椅子放在講台上，爬上講台，再踩上椅子，他才能把那個遙控器藏到風扇葉上，之後他懶得把椅子放回原位，所以直接把屍體擺了上去。隻不過屍體最終滾落到了講台上。”
“這種情況下，女生是真凶的可能性大一點。”
“但真凶既然有嫁禍李英語的可能，布局要布完整，所以這也可能是他故意製造的效果。”
“大家通過地毯式搜索，最終找到風扇上的遙控器，並不是一件難事。”
“繼而，大家通過遙控器和鐘表的作用，聯想到催眠。最後通過催眠，大家懷疑李英語。”
“李英語正好相比男生來講，個頭小，需要加把椅子才能把證據藏在風扇上……到那時候，李英語方方麵麵，都像是真凶了。”
“所以，光從這點來說，不足以判定真凶到底是誰。”
“但順著這條線思考，不管真凶把椅子放在這裡，單純隻是為了踩在上麵放遙控器、還是為了利用‘身高’的因素嫁禍給李英語……最後他直接把屍體放了上去，到底是為什麼？”
顧良回過頭，瞧向楊夜，繼續道：“第一張血牌是【惡魔】，凶手找不到鐵鏈，所以用繩子代替。”
“第二血牌是【正義】，女神舉的是劍，真凶無法找到劍，於是用教鞭做了代替。他將死者放在椅子上，並沒有進行固定，因為他沒有固定工具，所以屍體從椅子上滑了下來，掉到了講台上，隻是在椅子上留下了血跡。”
“我以前看過相關分析報道，連環殺人案之所以在現場留下特殊的記號，一方麵是因為精神偏執、注重儀式感，很可能跟宗教信仰一類的有關；另一方麵，凶手這麼做有可能是為了挑釁警察，彰顯自己的智商。”
“去年的連環殺人案的凶手，在凶案現場放血塔羅牌，應該背後有更深層次的原因。”
“但今年咱們經曆的這個案子，真凶這麼做，純粹隻是模仿辦案，他應該隻是想把一切嫁禍給去年的凶手；當然了，也許由於高智力的原因，他也有幾分挑釁大家智力、或者警方的用意。但無論如何……從這兩起案子來看，這回真凶還原塔羅牌的執念並不是那麼嚴重。”
“換句話說，這回真凶的儀式感並不那麼強烈。那麼，按道理來說，他簡單模擬塔羅牌的牌麵內容就好，他如果可以直接可以將屍體放在椅子上，也能湊合著模仿。”
“那麼，在犯案時間有限的情況下，他為什麼不直接把他放到地麵的椅子上呢？”
“為什麼他非要多一個步驟，將屍體擺放在講台上的那把椅子上呢？”
楊夜眉頭倏地蹙起來。“屍體倒在椅子旁邊的講台上，帶血塔羅牌上的女神坐在椅子上，這兩點現象，讓我們自然而然推理，屍體一開始是坐在椅子上，隻是死後自行掉落到講台上的。”