kp：“你投。”
沈凜投擲偵查：60/76，失敗。
他舌尖抵在犬齒的牙尖上磨蹭了一下，對晏修一說：“一哥，你來過。”
晏修一投擲，70/69。
沈凜：“……差點，好歹是過了。”
他拍了拍晏修一的肩膀，很快發現，書架最下層，靠近邊角的地方被壓一個塑料封麵夾的本子，他一手抵著其他壓過來的書，一手把本子抽了出來。
本子挺厚實，但是虛胖，沈凜翻開，現這是個剪報本子。
“剪報本啊……”沈凜抖了抖本子上的灰塵，感慨了一句。
“怎麼？”晏修一問。
“我初中班主任是語文老師，經常鼓勵我們做剪報，就像是這個本子這樣，她要求我們把報紙上看到不錯的文章和雜談都剪下來貼上去，偶爾摘抄幾句‘人名言’，作文就有素材可以寫了。”
本子還有頁簽，分彆按照新聞、雜談、散文、科普和賞析五個類彆劃定各自的頁數。看裡麵各自剪報的風格，大抵是以班級為單位，流傳到各個學生手裡，輪流完成剪報，不管是報紙質量還是剪裁粘貼的質量都寫滿了世界的參差。
kp：“圖書館檢定。”
沈凜投擲，成功。
這本剪報裡有三個報道引起了他的注意。
這三起報道所講述的事件在不年份的一天。
3月20日。
第一個是五年前的危樓倒塌事件。
黑心豆腐渣工程在地震中坍塌，時值半夜，死傷慘重，有一家三口的父母為了保護孩子而用身軀擋住了倒塌的房梁，將孩子護送出去。
第二個是發生在十年前的惡意殺人事件。
某公司被辭退的員工埋伏在部門經理下班回家的路上，趁經理路過不備突襲，連刺十餘刀，經理當場身亡。這起惡意殺人事件影響非常惡劣，凶人罪無可恕，被處以槍決。
第三個是篇三年前的青少年自殺的報道。
某市初中生學業、家庭等負擔太重，導致長期抑鬱，終選擇自殺，好在被救了回來，報道後呼籲家庭和學校更多得關心孩子的心理健康成長。
沈凜：“……”
要連在一起？
沈凜來回翻看這三篇報導，說道：“按照時間順序是213，我有個假設是，在報導2裡的殺人犯的兒子，成了報導1中被保護下來的小孩之一，但因為童年的慘狀，出現了心理問題，引了報導3。這樣是不是可以把故事串起來？”
這樣是說得通的，但是卻講不清楚和這個房間已經知道的其他消息之間的聯係。
沈凜抓了下頭發，忽然想到：“也不是連不起來！因為我們故事裡有兩個角色！”
他拿起粉筆，在黑板上理順目前的線索，白色的粉筆在黑板上摩擦著，沈凜沉地說：“我們先將參與祭祀的兩個人分為哥哥和妹妹，首先，我們把時間往前推到十年前。”
“十年前，被辭退職員殺人事件讓哥哥成了殺人犯的兒子，這成了他悲劇的起源。他的父母也因此離婚……不不不，不對，讓我想想……”沈凜在這之前加了一個時間點，粉筆在黑板上扣了扣，他說，“應該是在殺人之前就已經離婚了。哥哥被判給爸爸，妹妹被判給媽媽，兩個家庭各自生活，所以學校裡的學都不知道他們是兄妹。”
“五年前，危樓地震，妹妹家人去世，隻剩下她獨自生活，也許她被親戚領養了回去，但這份苦難推近了她和哥哥之間的距離，哥哥找到了她，始了以骨血為係帶的相依為命。”
“三年前，這個我無法確認是哥哥還是妹妹……這裡沒有任何提及性彆的事情，以兩人現在的年級往前推算，三年前都就讀初中也是正常的，總之他們之中有人選擇自殺。也許正是這個契機，讓他接觸了某種詭秘的力量，非凡的意識始醞釀。”
沈凜把時間線在黑板上理順得一清二楚，然後說：“那麼時間再回到教學樓所在的年代。因為殺人犯兒子的身份，哥哥備受學忌憚，但我覺得不隻如此……”
“十年前的事情應該會被時間衝淡，隻要沒人提起，進入新的學校，很多事情都會被掩埋。這中間應該有什麼我們還沒挖出來的線索。”
“先不管這個，繼續往後。”
“妹妹喜歡上了保健教室的年輕教師，因為嫉妒，她向學校領導寫了一封告信，被哥哥發現，收走。”
“可她還是又寫了一封告信，這事情鬨開了……不，”沈凜再次修正自己的想法，“應該先被校方壓下來了，期間，他們啟動儀式，獻祭學生的精神力，召喚蘭·提戈斯，導致大量學生出現精神萎靡，幻聽幻視，噩夢不斷的症狀……”
“學校把這件事情壓了下來，年輕的保健老師以為這隻是校方高壓教學的問題，想要揭露真相，卻被告信威脅，要求保密……”
可這件事情還是曝光了。
沈凜沉吟一聲，向晏修一伸手，晏修一上前抱住他，沈凜環住晏修一的腰，額頭抵在晏修一的肩膀上，低聲說：“那個年輕老師還是揭露了學校的醜聞吧？他和學生的非正常關係也被曝光出來，所有人都知道了舉報信的存在，哥哥為了保護妹妹，承認舉報信是他寫的……”
“這讓哥哥更加被同學所憎恨。”
“那個男學生，習慣記日記，還總是和哥哥被安排到一起值日的，應該是知道真相的，他知道舉報信不是哥哥寫的，但他沒有勇氣揭露。”
黑板上，呈現出了一個較為完整的時間線，沈凜隻在中間空了一段內容。
沈凜深吸一口氣，準備前往後的高二二班搜查線索，就在這時，走廊裡忽然傳來一聲慘叫，是胡心宇的聲音。
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