還有幾個小朋友直接跑著出去給他爸媽打電話，他們要去七星小學上學，其他小學，就算是考上了也不去！他們的字典裡，沒有將就。如果不和腓腓在一個小學上學，那他們的整個小學生涯還有什麼快樂可言？
回家寫作業的動力都少了好多！
這悄然進行的一切，腓腓恍然未覺。就連崔源和張小虎在擺平了心頭的一樁大事後，也沒有再怎麼注意到班裡一些稍微異常的動態。
值得他們目前關注的事情隻有一個，那就是艾爾來上課了。而且腓腓還對艾爾表現的很熟悉，看到艾爾用一口比較流利的C國話介紹完自己後，腓腓揮著小手讓艾爾來他們這裡坐下。
“腓腓，你和他很熟嗎？”崔源詫異問道。
難道在上次救狗和生日會後，腓腓和艾爾還有接觸？
“嗯。”腓腓點頭。
崔源更納悶，沒道理啊，艾爾就住在他家隔壁，如果腓腓來找艾爾，那他肯定會知道的。怎麼在他一點都沒發現的情況下，腓腓和艾爾已經很熟了呢？腓腓還自己點頭承認他們很熟。
崔源想到就問：“腓腓你和艾爾是後來又見過麵嗎？”
小家夥搖頭，表示沒有。但是緊接著又點頭說道：“艾爾每天和腓腓打電話，還有視
頻。艾爾教腓腓ABC，腓腓教艾爾aoe。”
艾爾這段時間是真的有在認真學習，但是艾爾覺得自己一個人這樣學太枯燥了。於是自然而然的，艾爾拿著記錄著腓腓家電話的小紙條，和腓腓開始了每天一練、語言互助。
其成果是豐碩的，其收獲是無比巨大的。
艾爾和腓腓的外語水平都有了十分顯著的提升。
在互助學習的第五天，小朋友還開開心心的唱著剛學會的字母歌，給share網站翹首以盼，望眼欲穿的歌迷們更新了庫存。
聽完腓腓的回答，如果問崔源他們有什麼感覺，問就是一個詞：大意了！
他們就感覺腓腓的外語水平提升很大，但是隻以為是小家夥開竅了。怎麼沒想起來再多嘴問上一句呢？
在幼兒園裡和腓腓說話的時候，艾爾固執的不用自己的母語。因為C國話還不算太熟練，所以語氣顯得有些慢吞吞的。
此刻的崔源梁韓煜他們，就像是一群守護著絕世珍寶的守護者們，他們天然的，用警惕的眼神看著每一位後來者。
艾爾似乎渾然未覺自己被腓腓的其他小夥伴給排斥了。他也沒有爭那個離腓腓最近的位置，而是選了一個座位坐下後，從自己的書包裡拿出了幾張圖紙，然後展開示意腓腓看。
圖紙被折疊了起來，展開之後腓腓才發現，紙很大很大。每一個圖紙都是一種不同的風格，其中最讓人眼熟的是小綠龍還有他的小夥伴小老虎和小蜥蜴，這些讓小朋友們十分喜歡的卡通形象此刻變為了點綴在樂園之上的卡通元素，形成了一個構圖精美的樂園概念設計圖。
如果被威爾遜公司的設計師看到了，估計會氣死。他們辛辛苦苦設計出來的概念圖，這都是商業機密啊！居然就這樣被艾爾堂而皇之的拿了出來，還給彆人看！
但是艾爾顯然沒有這樣的認知，從小到大，威爾遜每拍一部電影，或者動畫的時候，都會先把成片拿過來給他看。就連威爾遜建在A國的影視城，威爾遜也是先把概念圖放在艾爾的麵前給他看，征求他的意見。
除了小綠龍，艾爾手裡還有其他幾張不同風格的概念圖，但是無一例外，全都是以曆年來威爾遜家族旗下製作出的知名度比較高的影
視作品為點綴。
因為有些影視和動畫的風格不太相容，所以才產生了這許多張的概念圖。
現在的這些圖還隻是一個草圖，等到威爾遜這邊把風格確定下來之後，設計師就會開始設計詳細的設計圖。
上到各類遊樂設施的擺放，下到一個小花壇的位置，這些都需要設計師來做詳細的補充。
等到那個時候，艾爾彆說是疊了，估計設計稿摞起來，艾爾背都背不動。
“看一下，你喜歡什麼？”因為還不算太熟練，艾爾說話顯得有些慢吞吞的。
威爾遜拿概念圖征求艾爾的意見，艾爾就直接把圖紙裝到了學校，來征求腓腓的意見。
這些概念圖都很漂亮，很吸引小朋友的視線。這是威爾遜特彆要求的圖紙風格。
腓腓聽到艾爾的話後，開始趴在圖紙上麵一個一個的認真看。等到都看完之後，小家夥有些猶豫的指著小綠龍說道：“這個吧。”
‘吧’，語氣助詞。如果在疑問，或者征求意見的語境下，對方的回答以這個字作為結尾，在多數情況下說明對方稍帶猶豫，或者思考後內心覺得可以接受。但是潛意識裡，對方並不認為這是最好，他最喜歡的選擇。
艾爾隨手把這幾張圖紙全都往旁邊一推，然後自己從書包裡撕出來一頁白紙，然後把一盒畫筆遞給腓腓：“你可以給我畫出，你最想要的樣子嗎？”
“畫什麼？”
“畫主題樂園。”
腓腓看了幾張圖之後，畫興也有點起來。拿著小蠟筆，在小夥伴門圍觀的眼神中，開始認真創作了起來。
記憶中的小鳥、大樹、小烏龜、大大的好像連接著天空的山，在小家夥筆下漸漸成型。
作者有話要說：腓腓拿筆了，腓腓開始畫了。腓腓很自信，腓腓畫完了。腓腓覺得自己畫的超好！
艾爾：這個...王八飛天打架圖？：，，.