他正要將相關校規複述一遍，她卻搶先?一步說：“穿衣應整潔得體，不得敞胸露懷，不得穿拖鞋到校。”
季扶傾：“……”
這就叫“講彆人的台詞，讓彆人無話可講”。
“你看，我哪裡不符合了？”黎曉轉了一個圈，鮮紅的裙擺像一朵開在?四月裡的美人蕉。
“又整潔，又得體……”她向前蹦了一步，跳到他身邊，“還很?好看，不是?麼？”
裙子飄了起來，季扶傾看到她大腿上綁了一圈襪帶。
黑色襪帶箍住雪白的大腿，吊帶與長筒襪相連，黑白碰撞帶來的色彩衝擊極其強烈。
太陽穴有青筋鼓動，他立刻跳開目光，指尖的筆在?不經意間被攥緊。
“黎曉。”季扶傾開口叫她的名字。
“嗯？”黎曉像一隻無知無畏的小動物，等待他的發言。
在?她看來，季扶傾最喜歡一板一眼地念校規。
要是?校規裡沒這條，他準拿她沒轍兒。她敢在?他雷池邊反複橫跳，就是?吃定了這一點。
她想聽聽看，這次他會?有什?麼新的理由。
季扶傾的口吻有些?冷漠：“再?不走，王主任馬上來了。”
王主任。
對黎曉來說，這是?一個如?雷貫耳的名字。
王主任不像季扶傾，有閒工夫跟你掰扯校規。他想批評就批評，想扣分就扣分，教?訓你難不成還要挑日子？
黎曉囂張的態度收斂了。
好個季扶傾，搬王主任
出來壓人，狐假虎威！
正欲離開，黎曉忽地想起什?麼，又折回來，問季扶傾：“你今天放學後會?去?音樂教?室練鋼琴嗎？”
季扶傾直視前方，冷道?：“不知道?。”
問不出是?意料之中的情況，這點兒小困難難不倒黎曉。她說：“不管你去?不去?，我都在?音樂教?室等你。”
說罷，衝他擺了擺手。
季扶傾垂眸，視線剛好對上她。她立刻用食指和拇指比了一個小愛心的手勢，然後故作害羞地轉身跑掉。
待她走遠，季扶傾抬起握著筆的右手，食指和拇指輕輕搓了一下——是?這樣嗎？
隻覺得指尖有點兒熱。
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好不容易捱過周一的課，黎曉放學後並不能直奔音樂教?室，她還得留下來打掃教?室衛生。
值日小組共有四人，大家分工合作，打掃教?室和走廊。
薛南枝也留了下來，她要負責班級最新一期的黑板報。
她指揮值日生用濕抹布將後黑板擦乾淨，然後挪來幾?張課桌，鋪上廢舊報紙，踩著凳子爬上去?，開始作畫。
黎曉站在?走廊上擦著窗戶，隔著透明玻璃，她饒有興致地看同桌畫畫。
薛南枝拿著事先?打好草稿的圖紙，寥寥幾?筆便勾勒出大致形狀。她用粉筆填色，手法很?有技巧。
過了幾?分鐘，一朵栩栩如?生的荷花呈現了出來。這很?神奇，另外三個值日生也看得津津有味。
黎曉有時候挺羨慕薛南枝。
她的父母很?開朗，尊重且支持她的興趣愛好。她長得雖普通，卻多?才多?藝，這些?技能賦予她許多?額外的魅力。
反觀自己，無才藝傍身，打個三角鐵都能鬨出笑話。
哎，她的本意隻是?想找個機會?接近季扶傾，卻不知為何迫使自己學了一項莫名其妙的技能。
值日完畢，黎曉將灑掃工具放回衛生角，抬頭問薛南枝：“你今天晚上去?音樂教?室練小提琴嗎？”
薛南枝專心致誌地畫著畫：“我不去?，黑板報還沒畫完呢。”
黎曉說：“那我自己過去?了。”
薛南枝扭頭看她一眼：“練三角鐵不需要特地去?音樂教?室。”
黎曉：“……”
這話和季扶傾說
得一模一樣——她又被輕看了。
黎曉出言為自己挽尊：“去?音樂教?室比較有氛圍。”
薛南枝“哦”了一聲，說：“那你去?吧，我走的時候會?鎖門的。”
黎曉收拾好書包，帶上三角鐵，往藝術樓出發。路上熏風陣陣，八重櫻燦若晚霞。
下午落了一場綿綿的小雨，空氣中浮著濕氣。校園的建築被夕陽染成酡紅色，好似浸泡在?一個美麗的紅酒瓶中。
黎曉深呼吸一口氣。
不知道?季扶傾會?不會?去?音樂教?室？
薛南枝跟她說過，季扶傾不常來音樂教?室練琴。鋼琴本就是?交響樂團中相對獨立的部分，自己在?家練習即可。
萬一要是?撲了空，她的三角鐵豈不是?白練習了？
進了藝術樓，黎曉一步一步往二樓走，漸漸聽到各色樂器吹拉彈奏的聲音。
激越的小提琴聲、悠揚的長笛聲、磅礴的鼓聲……
還有琅琅的鋼琴聲。
作者有話要說：--
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