六月，期末考試月。
班裡的學習氛圍稍微緊張了起來，同學們紮堆學習。就算是手塚的冰山臉，也阻擋不了同學們高漲的學習熱情——問他借筆記的人都多了起來。
要知道平常可是沒什麼人敢過來借的。除了時常跨班過來借英文字典和其他東西的不二。重點是彆人不敢。畢竟不二周助隻有一個。
但什麼都擋不過期末考試的威力。同班同學都盯準了班長大人的各科筆記本，仿佛盯著什麼優質的食材，眼放綠光。畢竟班長大人他是年級第一，近水樓台先得月，他們不能錯過機會！
不過手塚保持日常作息沒有變，該練的網球顧伊人是逃不過的。手塚把暑假兩個月的計劃都做好了，確保顧伊人下學期上來可以在人前露一手網球了。
顧伊人：手塚你是魔鬼嗎！
手塚和顧伊人的複習計劃就是每天抽一個小時複習一下功課就算是完了。
菊丸英二：我恨。你們優等生的世界我理解不了啊啊啊！
不二正在給同班的菊丸輔導功課，劃重點。畢竟——他可是年級第二啊！
菊丸一個人在嘀咕，所以優等生真的是好討厭啊！除了不二。他學得這麼辛苦還比不上人家隨便學學！
手塚和顧伊人步調如常，甚至周末還跟爺爺一起去山裡釣魚了。
山裡空氣清新，溫度也很舒適。顧伊人就和手塚爺爺一起坐在小溪邊垂釣。
“怎麼樣？喜歡這種感覺嗎？”
“超喜歡。”真的，還沒有人帶她釣過魚呢。現在坐在這裡環境好，天氣好，心情也好。
能下好圍棋的孩子本就是個靜得下心來的人。手塚爺爺覺得她釣魚的天賦一定會很好。“那今天看看能釣起來幾條魚，回去可以叫彩菜加餐了。”
顧伊人被手塚爺爺描繪的這個場景刺激到了，頓時信心滿滿。
六月初夏的山林裡，陽光透過樹葉的間隙灑下來，小溪上波光粼粼，耳邊儘是鳥雀的鳴叫，吸入肺腑的是清新的帶著草木氣息的空氣。顧伊人舒適得想小憩一會兒。
雖然她不說，並常以撒嬌帶抱怨的方式掩過了這兩個月來的一切，但是內心的緊迫其實是無處不在的。
能不能換回去？什麼時候可以換回去？如果換不回去該怎麼辦？每一個都是問題。
那個時候她打網球要怎麼辦？拚命努力的話也許可以試一試？
手塚爺爺和手塚媽媽怎麼辦？一直保持這個狀態的話他們還會像現在這樣好好對我嗎？（沒有姓名不被惦記的手塚爸爸：？？？）
最關鍵的是手塚，他要怎麼辦？
有很多瞬間想到過這些問題，控製不住發散自己的思維。但是很快就把自己拉了回來。因為不敢去想太多。
對著手塚任性其實也是一種發泄的方式。
有些事情想了也沒用，但是不想也掩飾不住潛在的恐慌。
手塚大概隱約是有感覺的。他向來是個能夠為他人著想的好孩子。所以除了網球他從不反駁顧伊人。
顧伊人若是知道，一定要質問：為什麼除了網球？
這麼愛網球！所以手塚以後一定是會嫁給網球的，對吧！
好孩子手塚這麼大度，從來不抱怨，還安慰她，顧伊人就覺得自己一定不能發脾氣！我不會輸的！（不是！沒人跟你比輸贏！——但她跟自己較勁了。）
——尤其是手塚爺爺和手塚媽媽對她還這麼好！
感恩的孩子一定也是好孩子！手塚爺爺和手塚媽媽自有看人的方法。從她帶著手塚去治傷開始，他們就知道這一定是個好孩子了。
明明不會打網球的人，費儘心力治療手臂是為的什麼？這麼拚命去練習網球——他們也知道手塚的網球訓練有多刻苦，又是為的什麼？
能堅持下來的孩子，又是讓他們多看到了一個閃光點。
顧伊人這一天釣到了三條魚，個頭一般，但是戰果相當不錯了。
手塚爺爺給了她最高讚賞。
手塚：今天又輸了.jpg
反正他沒得到過這麼高的表揚。自從顧伊人來了，他發現，他怕不是有個假爺爺？
手塚爺爺：對待男孩子和女孩子能一個樣？醒醒啊國光！
隔天找醫生做了檢查。這段時間沒有用過左手，一個多月下來已經初顯成效。醫生說下學期恢複打網球沒有問題。