這麼久的時間, 安樂也形成了屬於自己的一套認知，其中最重要一點，就是對於自我的存在。
她認為思想是自我存在的證明。
這有點偏向於哲學和心理學，解釋起來也有些麻煩, 也不容易被理解。但卻是安樂證實自己‘存在’的重要元素之一。
當然, 安樂的情況和這些‘學生’區彆也很大。可不管怎麼說, 這些‘講師’究竟是為了什麼目的。是真心有這種想法，還是為了迎合市場來整理的這些理論——
他們無疑是用各種無形的鎖鏈，鎖住了一個個原本擁有各種可能的靈魂。用棍棒教導出來了一個活著的‘子宮’, 用管束製作了一個人形家務‘機器’。
她們日後………若真的能像一個機器人，一樣不知道苦痛的活著, 或許還真是一件好事。
可人，又怎麼做得到呢？她又怎麼可能不知道苦痛。不知道什麼是美的, 什麼是好的，什麼是絕望，什麼又是麻木？
不過是《活著》這本書裡，以最基礎的食物為要求的活著而已。
可這又不是清朝, 又不是災荒，又不是原始森林！
安樂眨了一下酸澀的眼，腦海中浮現出口袋中的那顆糖，還有送給自己這個的小姑涼。
一個月前，對方還是一個靦腆的女孩, 會照顧安樂, 會把自己唯一的一顆糖給肚子咕嚕咕嚕叫的安樂——可現在卻隻會麻木的按著‘講席’的吩咐, 去打掃廁所，去打掃房間……還會了拿著浸過桐油的棍子抽其它的女孩，也同樣學會了如何‘孝敬’父母，學會了……他們要求的三從四德。
這個世界唯一對安樂不帶任何目的，釋放善意的人，就這麼死了。
她的身體的確還活著，可活著的，卻不是當初的小姑涼了。
課講完了，低著頭，安樂沉默的開始跪著一點一點的抹著地板。比起來安樂瘦小的身影，這個有些空檔的教室，看起來是那麼的龐大，如同野獸的腹，吞噬著她無法逃脫。
安樂啊安樂，你為什麼不逃？
安樂啊安樂，你什麼時候有了同情心？
看著遠處，和自己一樣在一點一點抹著地的女孩，安樂手上的動作頓了頓，沒有說話，繼續沉默的做著活。
這個地方，不需要聽到‘學生’說與他們 們教導無關的東西……也不需要關心這種東西。
安樂沉默著，將手中的抹布泡進盆裡。現在不過是初春，水還很涼，不過是清洗了幾下而已，她的小手指就僵硬的動不了了。她的手上早就有了凍瘡，很癢。可比自己這個懂如何乾活的，那個和自己一起負責地板的，同齡的女童除了手上的凍瘡，還有身上各種被鞭子抽過留下的痕跡。
打人對於那些‘講師’‘教習’來說，和家常便飯沒什麼區彆，哪怕是麵對一個五六歲的孩子。
不過是打掃不乾淨，打掃的慢了一些而已。
哪怕是安樂，也被以各種理由責罰過，就算是沒錯，也有三鞭殺威棒………
安樂強忍住想動手殺人的想法，她清楚，自己逃走容易，不被這些人管束也容易……可這些孩子呢？
她們怎麼辦？
上百個鮮活的生命，現在變成這個模樣，或許還有更多……真正體會到何為‘絕望’和‘麻木’的安樂，現在非常想做點什麼，做點什麼能救一下這些人。
隻是，看著自己的小手，安樂口腔中泛著苦意。
她太小了。
如果給她十年，讓她大一些，哪怕沒有成年，她都不會像現在這麼無力……可十年之後，這些女孩們，大一些的早就要被磋磨的不成樣子，而小的………她們的思想，也怕是再也改不過來了。
我能怎麼辦？
被母親帶走的安樂，坐在電瓶車後握住那顆糖果，持續沉默的思考著。
人………不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。
接受‘古文化教育’兩個月的安樂，越來越和這些‘學生’相像——畢竟被打的疼了，也總要學乖幾分，一個毫無反抗力的孩子，能做什麼？所以，安樂越來越像一個精致的人偶。
她這回的皮相，倒算得上以前從來都沒有過的巔峰。你要說是全球最美，傾國傾城就扯淡了，可穿上襯人的衣服，也能算得上是一個可愛的瓷娃娃。