謝人間眯了眯眼：“那個班的資料？”
“對。”
陳黎野知道他一眯眼就是有疑惑,就站起了身來,把桌子最底層的那一層櫃子裡的東西拿了出來。
那是一疊文件，文件不厚,用一張曲彆針彆著。
陳黎野把這疊東西放到了桌子上，說：“那個班肯定是有班主任的,而且一定是在這層樓的辦公室裡。班主任手裡肯定有這個班的資料，有了資料,就能知道這個班的大概情況了。”
謝人間有點懂了：“也就能知道那個鬼的真實身份了。”
“對。”陳黎野說，“以及那個學生為什麼會變成鬼應該也能知道，班主任手裡肯定有這件事的相關資料。知道始末之後,應該就能知道該怎麼下手了。”
“懂了。”
謝人間說完,轉頭就走了。
然後他走到另一張桌子跟前,把桌子上散亂的紙張一張張拿起來看了一眼。
“……”
陳黎野默了片刻。
他這才後知後覺地反應過來——謝人間問他這個,原來是要幫他找？
……也是哦，他剛剛一直在旁觀。
以前他們倆確實是寸步不離的,陳黎野乾什麼謝人間就跟在他身後，非要他把所有事情都解釋給他聽，但自打石壓地獄那件事以來，謝人間就很少再問他什麼了，也一直和他保持距離。
所以陳黎野一直以為他這次不會再幫他了，隻會做一個遠遠觀望的旁觀者，必要的時候才會出手。
但現在看來，隻讓他旁觀的話，他也會很難受。
陳黎野不經意地苦笑了一聲,低下頭翻剛從最底下的櫃子裡拿出來的東西。這東西好像沒用，都是點名記錄和一些備課文件，還有一些檢討書。
陳黎野仔仔細細地翻了一會兒。他怕這裡會夾雜著什麼決不能放過的線索，但翻了好半天之後，他發現並沒有這種東西。
他歎了口氣，把這遝東西放到了一邊。
現在根本不知道那個班的班主任是誰，教的什麼科目，所以不把桌子翻個底朝天都不會知道這到底是不是那個班的班主任。而且這裡桌子多，教他們的老師肯定也多，不一定誰那裡就有關於這個班的線索。
但這裡的老
師們教的是整個三樓，抽屜裡的東西又多又雜，拿不到那個班的名單，就找不出相對的線索。
得趕緊找到那個班主任才行。
陳黎野一邊想著一邊又拉開了這張桌子的櫃子，這櫃子裡一遝卷子擺的整整齊齊。
卷子跟他沒關係就是了。
陳黎野正要接著再翻翻，謝人間忽然就叫了他一聲：“喂。”
陳黎野抬起頭，就見謝人間手裡拿著兩三張紙。
他說：“是不是這個。”
陳黎野有點愣：“那是什麼？”
“處理結果。”謝人間道，“這上麵說，有個學生死了。”
“！？”
這種聽上去就很可疑的事情，那肯定是和那間死亡教室有關係的——死了才能變成鬼嘛！
陳黎野快步走了過去，說了句“給我看看”後，就把謝人間手裡的那幾張紙拿了過來。
那紙上確實寫的是處分結果，也很給力的詳細說明了事情經過。
原來，在半個月前，有一名清潔大媽起早來學校清潔三樓廁所時，發現最裡麵的那間隔間裡有血流出來，而且門還被人從外麵拿學校的桌椅堵住了。
這大媽這輩子都沒見過這種事情，嚇了個半死，等找來保安打開一看後，就發現有個學生倒在了裡麵。這名學生前額被撞得稀爛，一片血肉模糊，而且不知道為什麼，衣服還是濕的，更令人在意的是，廁所的門上還有一大灘血跡。依那個血的位置來看，是這名學生以頭撞門，活生生把自己撞死的。
經調查，這名學生就是高二年級一班的鹿依依。
這件事引起了學校的重視，於是學校立刻找到了鹿依依的班主任，詳細了解了這名學生的交友情況和平時的狀況。
後來，鹿依依的班主任就上交了這名學生的病曆證明。鹿依依是先天性的智障，腦子生來就不太好，心智隻有七八歲的幼兒水平。基於這個，三天後學校就十分迅速地把這件事定成了意外事故，說是她自己腦子不好撞著玩把自己撞死的。
陳黎野：“……”
有病嗎您。
廁所不是被人反堵住了嗎，誰拿來的桌椅堵上的啊？
一看就不可能是事故啊！
陳黎野險些被這學校氣的吐血，於是往後翻了一頁。後麵是鹿依依
的病曆證明，而再後麵一頁，則是另一份報告。
這份報告十分簡短。