機甲實操也在循序漸進地緩緩進行中，各班的學生已經能稍微駕駛著機甲“打個”兩三個回合。
當然她所說的“打”也就是控製著笨重的機身互相撲那麼幾下，若是一頭栽下去能夠半撐著機身站起來都算是厲害的了。
不過斯達克提醒過，他們目前仍在適應期，絕大部分學生都需要提高精神力的韌性以適應機甲，所以他們這些進學者並不適宜一上來就對機甲大張旗鼓地操作，必須得看個人的承受能力。
據說大概是學期結束前的一個月才會上一係列四節的聯通大課，到時候會將幾個班級聯合在一起進行實操，由各班的班導共同指導。
目前薑洄在機甲實操課上並沒有任何問題，這還是在斯達克對她的要求比較嚴格的情況下。
所以按說一切都進行的很順利，她的心態也應該進入正軌才是，然而薑洄卻莫名的陷入了某種奇異的焦躁當中。
她感覺自己在機甲研究上被卡某個奇怪的地方，不上不下的。
不是學不進去，而是學習效率一下子降了下來，完全不像之前那樣有多少吸多少，一下子就像生鏽的機器一樣出現了卡頓的情況。
這其實也很正常，人的學習能力有限，對不同的知識接受度也是不同的，不可能學什麼都能一直保持一個速率。她這種情況可能是之前學簡單的快得不行，學到後邊難的東西自然就慢下來了，這也很容易理解……
但薑洄卻總覺得哪裡不對，她覺得自己是能學進去的，理解能力也沒有到上限甚至還在不斷擴容。但每每遇到一些疑難點時就會忽然出現一些卡殼的情況，嚴重影響她的研究。
奈何她也總找不到原因，便隻能暫且壓在心裡，隻沒想到她以為藏得很好的焦躁卻被朋友們看出來了。
薑洄想想也是，自己確實馬不停蹄地悶了老久，這段時間幾乎就沒有進行過彆的活動，就連前兩星期的大假都沒有回主陸的家中去，隻一味沉在宿舍裡搞自己的研究。
也許她真該聽聽希爾曼和周修文的話，歇歇，找點彆的活動放鬆放鬆。
而薑洄想出來的新的放鬆活動就是——去看書。
如果周修文他們知道她此刻的想法大概要絕倒扶額了。不是，我們是叫你去放鬆娛樂，你怎麼又去找書看了？真不怕越學越迷糊嗎？
可薑洄也想不到彆的什麼放鬆方式。斯達克提醒她最近兩三個月最好都不要到處亂跑，加上上回的陰影都還沒消去呢，所以主陸那邊她是暫且不想回去了。
這邊小板塊又是個十分之荒蕪的地方，真沒什麼拿的出手的休閒活動。薑洄思來想去便隻好重新回到上了。
隻不過她這次來找的不是什麼基礎概念書也不是厚重的史書，而是傳記類。