對於被分流在外邊不得其法連內圈都進不來的倒楣鬼來說，進入內場的人員自然是幸運的。
所以說人果然是社群型生靈，很多活動都需要聚集才能更高效地達成。
大家獨行的時候幾乎都被蒙在層層迷霧當中，什麼都無法確定。人多起來就信息混雜，不僅可以相互印證，試錯機會也多，人們很快就摸清楚了這一輪的遊戲規則和考試規則。
原先霧裡看花，摸著一路迷霧過來的眾人們像是一下子找到了路子。
就是先前那樣哪有什麼勁兒？各走各的，碰上麵也打不起勁兒，畢竟誰手上都沒有武器，打是打不起來了。
可是進入這個內圍就不同了，他們發現環境一下就變得不一樣了。
係統不再可以對他們進行分流，即便稍有疏散，大量的考生從四麵八方湧進來還是沒有規律般亂哄哄地撞在了一塊，且越積越多。
先前係統對所有接入係統的考生都進行了外貌修飾，同一專業類調整使用了一個基本模型，比如單兵基本上都是薑洄那個外形。區彆隻在個人的精神力，畢竟他們本身就是精神力接入係統，總不能讓每個人都削一削來適應平均水平吧，這太無謂了，人跟人之間就是不一樣的。
這種情況下根本誰都分不清楚誰。尤其在意識到周邊的每個人都可能會是自己的競爭對手，戒備更是上升至原來的十幾倍。
在前兩片區域也不是沒有人試圖攻擊其他考生，畢竟在他們認識中考核考試不就是那類事麼？有阻礙殺掉就行，要想在某項考核或比賽中脫穎而出，沒有比乾掉同行的參與者更好的辦法。
但是經過不知多少人嘗試後，他們發現係統仿佛對他們進行了設置，竟無法對其他考生進行攻擊或者更應該說無效，反倒還耗用自己資源。因此。
於是這些野心家們也放棄了簡單粗暴的“人口清算計劃”。
對於這部分人來說，撿不到什麼好的資源，又沒法對人動手，這場統考著實無聊一些。不少人卻都為此感到氣悶，又不得不按捺著的心緒繼續下去。
這樣說來小A同學還是被薑洄給坑慘了。假如攻擊無效這條規則成立的話，薑洄之前威脅小A的前提根本不成立，因為就算薑洄真給他來那麼下大概也會無效。但兩人都沒有主動攻擊過其他人，便也不會知道這一點。
可誰能想到進入內圈後事情急轉而下，他們來到圈內沒多久發現先前那條叫他們不解的限製似乎解禁了。
人們發現他們動手開始可以對同行考試造成傷害，甚至將對方淘汰出局。
這下好了，局勢一下子就變了，原先鬨哄哄擠成一起的人們瞬間轉變了心態，誰也不敢靠近誰了。畢竟為了拿到可能會有的分數，周邊的人隨時都有可能會他們出手。
他們自覺分散開來，或是有已經隱隱作戰的小分隊戒備地跟周圍的人拉開一段距離。
這些進入內圈的人便是以這樣情形開始擴散開來，然後很快他們便發現了內圈一些新的機製點，就比如基圍塔，又比如控製麵板。
前者是團體開拓據點的關鍵，後者則是輔助團戰的重要道具。
單兵是紅色內襯，綠色內襯是指揮係的學生，隻有這兩類學生進入模擬場地當中沒有想配備任何道具。輔助類的會配備有專業相關的工具，醫療類的身上還會帶著基礎的藥劑，其他專業類也有著各種形式的道具不等。