計薰兒當年什麼難纏的客戶沒有見過？這對她來說是小場麵。
她笑著看了一眼語文老師露出笑容。這個笑容仿佛是在告訴安慰語文老師放心。計薰兒也不想讓語文老師因為她的計劃受到不好的牽連。
“老師你說，學生當儘力回答。”
“第一個問題：有甲乙兩船，甲船和漂流物同時由河西向東行駛，乙船也同時從河東向西行駛。甲船行4個小時後與漂流物相距100千米，乙船行12小時後與漂流物相遇，兩床的行駛速度相同，河長多少千米？”
基本上主任的話音剛落，計薰兒的答案“300千米”就出來了。就算是在場的數學老師也沒有如此快的速度。
主任黑著臉，故作鎮定的說：“嗯，答案沒錯！”
周圍期待的同學一陣沸騰。仿佛就像是他們自己回答正確了老師的提問一般！計薰兒淡然的表情就像是做了一件稀鬆平常的事情。
主任隨意拿起小學語文課本隨意翻閱了一會兒。王昌齡這個詩人是主任最喜歡的。因此也是最為了解的。
他說：“你給我介紹一下王昌齡這個詩人！”
同學們自然知道教科書上都有簡短的詩人介紹。紛紛拿起教科書翻到那一頁。
計薰兒的洋洋灑灑的先是從詩人的生平（嵩山學道，邊塞留名等），講到文學成就（詩歌形式，藝術特色等等），再到軼事典故（投筆從戎，失孟交李等等）。尤其是最後的這典故講述的最為精彩！就連主任對王昌齡一些典故都不清楚。比如，一片冰心的典故。
不知不覺中聽到了上課的鈴聲響起。才恍如夢醒站起來，很不願意承認，打斷了計薰兒講述說：“好了，上課。不用講了。大家都去上課！”
計薰兒不想不明不白的沒有結果。他對快要走出門的主任開口說：“老師，我想問一下，學生對王昌齡的介紹你可滿意？”
這可把在場的幾個老師驚出了一身冷汗！同學們的眼睛直勾勾的盯著主任的背影。仿佛在等待主任怒火一般。
停頓了幾秒後，主任轉身露出了燦爛的笑容，看著計薰兒說：“嗯，你回答的很好！看來傳聞不虛。不過，小姑娘即使這樣也不能驕傲。還需要繼續努力！我看好你！”
算是鼓勵吧！
計薰兒這才咧著嘴露出一絲笑容。
在小學中天才學霸的身份，因為主任算是徹底的樹立了起來。所有的同學以及在場的老師響起了熱烈的掌聲。
下午放學前校長回到學校找來了計薰兒說：“孩子，明天你就不用來學校了”
“啊！為什麼？學生哪裡有做的不對嗎？”她心中知道原因，但還是表現出幾分驚慌的樣子。她可不想讓外人覺得有什麼不妥？
校長帶著幾分挑逗的意思說：“嗯，確實有。你太優秀了！這裡不適合你。你該去適合你的地方學習。這樣，你明早在家中等著。我親自帶你去公社（相當於鄉鎮）中心學校上學。”
“二爺爺，這個......恐怕我的爸爸不會同意的。聽說在公社上學，花錢多。”
校長沉思了片刻說：“你父親的工作我去做。像你這種天才國家一定會重點培養的。到時候你的前途不可限量。”
校長在教育局領導麵年前可是將計薰兒吹出了花兒。計薰兒這塊寶貝明天要是不能去的話。他可不是丟麵子的事情了。說不定因此丟了校長的位置。
通過分析計薰兒的試卷，加上老師的敘述，校長基本上可以斷定計薰兒初三水平應該不是問題。初中英語向來是老大難。
這個小姑娘又沒有國外的任何背景。他先入為主的覺得計薰兒不會英語的。
校長覺得計薰兒的學習能力，短時間到初三班上課也是有可能的。
這是計薰兒最想看到的。要知道她要是將天才的名頭做實。那麼她將來的上學的錢不用發愁不說。將來還有可能會有更多的意想不到資源傾斜她。
她最想要的是母憑子貴。母親在家中的地位會因此高起來。就不用受到繼父，以及爺爺奶奶的忽視與欺辱了。
校長不放心小姑娘能將事情說不清楚。她親自騎著自行車將計薰兒送回了家。這可是惹得不少的學生的羨慕。在一定程度上也是對計薰兒是天才的另一種宣傳。
繼父老遠看到了校長來了。他連忙親自上前迎接。
“二叔啊！什麼風把你老給吹來了？”
校長隻是“嗯”了一聲，便微笑著將計薰兒從自行車上抱了下來。
當看到計薰兒時，他的腦海中第一反應，這個孩子上學第一天一定惹禍了。
他帶著幾分怒氣嗬斥道：“薰兒，你在學校做什麼壞事了？快老實交代。”
計薰兒真像個小姑娘似的，立刻抓住校長的衣襟躲在身後，膽怯顫抖的聲音說：“二爺爺我怕！”
校長低頭看了一眼計薰兒，和藹的笑著說：“不怕！有我在。”轉瞬間，麵容變的憤怒的看著她的繼父，毫不留情的狠狠在繼父頭上拍了一巴掌，說：“你不會好好說話嗎？嚇著我天才小孫女了。”