反戰並不一定要通過描述戰場的殘酷，血腥的畫麵，生死的彆離來表達。對於弗雷德這樣出生在和平年代的少年來說，他們永遠無法體會上一代人對於戰爭的痛恨，因為他們從未經曆過。
但對於像《我的孩子》這樣的故事，他們卻更容易有切身的體會，更容易產生共鳴，更容易從心靈的深處生出對戰爭的深深的厭惡。
納粹德國認為，挪威女性是生命之源計劃的最佳選擇，因為她們絕大多數都是金發碧眼。據估計，約有5萬名挪威女性和德國士兵有交往。二戰結束後，這些女性被其他挪威人視作“納粹娼妓”。她們的孩子被強行帶走，很多人此後再未謀麵。
在二戰結束後，人們對納粹德國的仇恨就轉嫁到這些女性和她們的孩子身上：有的女性會被當街毒打，她們的孩子也常常遭受欺淩，有的孩子會被送到精神病院，而那裡等待他們的卻是更加嚴重的欺淩。很多這樣的當地女人都被當做叛徒抓起來遊街示眾。她們不僅被暴民剪掉了頭發，而且連班都不能上了。雖說有個德國男友並不違法，但在當時，對於很多挪威人來說，她們的行為都屬於叛國。
她們並沒有觸犯挪威的任何一條法律。相比那些與德國人沆瀣一氣，為德國人賣命的挪威人，這些女性受到的懲罰要重的多。人們認為，和德國士兵發生**關係，是比為納粹工作更加嚴重的行為。有人認為，這是因為懲罰這些女人比懲罰彆人要更容易。
戰爭年代雖已遠去，但戰爭帶來的傷痛卻一直都在。
男主在二戰之後收養的就是一個德國和挪威混血的孩子，這個金發的小男孩克勞斯正是令人厭惡的“生命之源”計劃的產物。
克勞斯非常聰明，也非常乖巧友善。
卻僅僅是因為他說德語，是德軍的後代。就被學校的同學孤立，欺負。被最好的朋友背叛。他滿懷希望的學校生活給他帶來的不是快樂而是絕望。他被羞辱甚至會被綁在森林裡。
男主人公因為克勞斯在學校的遭遇非常憤怒，他氣憤地給學校老師寫了信。但情況非但沒有好轉，反而變得更加糟糕。
以至於陷入絕境的克勞斯開始嘗試偷錢買朋友，但事實卻並不如意。那些孩子撕毀了男主辛辛苦苦許久打工賺錢為克勞斯買來的新書包。老師也不喜歡他，總是打罵他。
終於有一天，事情迎來轉機。有一位叫做博格的老師欣賞克勞斯並且願意保護他不再受到傷害，他認為克勞斯非常聰明並且乖巧善良。克勞斯也拚命地學習，以不辜負博格老師的期望。
但不久後，這位善良的老師便離開了。男主告訴克勞斯，或許新來的老師會和曾經的老師一樣正直，他雖然不舍卻還是依舊充滿了希望。
可新來的老師卻一樣對他有著非常嚴重的偏見，克勞斯卻一心想進步想考個好成績讓老師改變對他的看法。
克勞斯的努力也確實為他換來了非常好的成績，可這位老師卻認為他作弊並打了他。沒有老師保護的克勞斯在學校被其他學生變本加色地欺淩。
甚至連克勞斯的外祖母，他親生媽媽的母親都在男主人公帶著克勞斯前去擺放時毫不客氣地辱罵克勞斯，將他趕了出來。
男主人公一直在擔憂的事情也終於發生了：“不要洗澡”、“不想吃飯”、“不要碰我”…克勞斯開始封閉自己，他拒絕了男主人公所有的接觸。
克勞斯很久沒有去上學了。
可這個善良，內心敏感的男孩卻因此被拘留了。男主人公不知道拘留期間究竟發生了什麼。隻知道當初那個無比憧憬著生活，無比憧憬著未來的男孩子好像已經徹底消失了。
男主人公無奈之下隻能向克勞斯的德國父親求助，可他的父親隻願意給男主人公和克勞斯一筆錢，卻拒絕他們前去尋找他。
最終男主人公用這筆錢帶著克勞斯遠遠地逃開了。可即便是遭受了這樣的對待，臨走之前克勞斯依舊躲在小樹叢中遠遠地注視著這個國家的國王。即便人們這樣殘忍地對待他，他的心中依舊有著對這個國家的愛。
“弗雷德，把它拍成電影吧。”電話那頭的古德曼這樣勸到，他的劇本已經接近完工了。
“我不能。”弗雷德垂下眼眸，纖長的金色眼睫遮住了那雙冰藍眸中的沉重與複雜。
這不是他的故事，他也不願意用這樣血淋淋的殘忍故事來賺取錢財和名氣。
“拜托了，弗雷德。”古德曼明白他的善良與猶豫：“想想那些孩子，或許現在還有和克勞斯一樣的孩子在遭受著同樣殘忍的對待。”
古德曼不願意做這劇本的編劇，他始終認為他自己隻是一名代筆編劇。真正該向人們展示這個故事的還應該是弗雷德自己：“這是你的故事，應該由你來講述。”
弗雷德握著電話沉默了。
“如果你想考慮導演的話…或許我可以介紹給你一名絕對對這個故事感興趣的導演？”靠在一旁因為電話漏音而被迫旁聽了很久的貝爾忍不住開口說道。
弗雷德抬眸看向他，冰藍的眸子帶著明顯的濕意，剔透地就像是哈爾施塔特湖麵上的薄薄冰層。
作者有話要說： 來，猜導演了！
依舊強烈推薦《我的孩子》，同樣反戰的還有《勇敢的心》，《這是我的戰爭》都是非常棒的遊戲。
今天依舊為盜用了這個故事道歉_(:з」∠)_ .