黃凱琴強製終結項陽宏的得瑟,命令他務必將數學書複原。
“數學書我用不著。”項陽宏拖著嗓音，磨磨唧唧。
他都會，要是黃老師願意，他還能替她講課呢。
反正他在下麵坐著也是無聊。
黃凱琴不欲與他辯論,項陽宏是她見過的最會得寸進尺的學生，直接道：“快去，第二節課我要看到你的書是好的。”
第二節課還是數學課,低年級的主乾課通常連上兩節。
一節教知識,一節輔導學生練習。
項陽宏趿著步子走了。
黃凱琴低頭關照俞榮兒。
“怎麼樣？有什麼不懂的嗎？”
沒有木校長的吩咐，黃凱琴也會這麼詢問俞榮兒的，畢竟作為班主任對學生負責是她的義務。
更何況——
剛才講課時來自俞榮兒的視線仿佛她不是一名學生，而是考評教師,對授課進行評分。
她的神情不是求知,而是更高屋建瓴的了然。
仿佛那些東西她本就知道,教授的過程讓她點燃了記憶而已。
黃凱琴注視俞榮兒,六歲女童，短短的黑發，冷淡的表情,一雙眼睛沒有靈動沒有懵懂，蘊含著超乎她年紀的沉靜。
俞榮兒點頭。
她將手搭上數學書封麵,目光落在醒目的“數學”書名上,求證道：“數學是一種高級的思維嗎？”
黃凱琴微怔，眼皮略微向上抬。
俞榮兒的問題她一時半會想不到合適的答案。
教學五年，俞榮兒是頭一個超越數學話題本身,上升到宏觀層麵問問題的學生。
對方提問的認真態度，讓她不敢隨口作答。
教室裡吵吵鬨鬨，嘻嘻哈哈的一年級小學生如同一群雛鳥，天真浪漫，充滿希望。
椅子腿撞擊桌子腿，學生們快活的鞋底踢踏凝實的地板，沒有比這更輕鬆純真的環境了。
尤其當他們偷偷摸摸卻難掩行為的“偷窺”班主任和新同學交流時，幼稚又生動。
而唯一不天真浪漫的俞榮兒，黑白分明的眼睛等著黃凱琴老師的答複。
黃凱琴穩定心神，定睛與俞榮兒對視。
撇開俞榮兒提的問題“高深”一點，她和其他愛問問題的小同學也是一樣的嘛，隻是她天賦異稟，層次不同。
黃凱琴官方回複，“數學是打開科學大門的鑰匙。”至於思維高不高級，那都是人定義的，她雖然數學專業出身，但也沒將數學捧為聖學。
俞榮兒表情凝重，揚起下巴而後緩緩點下，道：“科學技術是第一生產力。”
俞毅行的耳濡目染下，俞榮兒也會說一些企業發展戰略的話。
黃凱琴眉頭輕輕打結。
俞榮兒這位需要特殊關照的學生似乎比項陽宏還要“不同尋常”。
心底倒是沒有排斥意味，隻是手底下的小同學們越與眾不同，她這個當班主任的越費心神。
她本來沒想當班主任的。
二十七歲的黃凱琴內心長長歎一口氣，成年人真是身不由己。
她點頭同意俞榮兒的說法，“對，數學是科學的一部分，也是科學的基石，學好數學就能更好的學好科學，為社會發展服務。”黃凱琴的耳朵聽到自己嘴裡飄出套話，眼睛看到俞榮兒若有所思點頭。
課間休息時間過得很快，鈴聲響了，黃凱琴回到講台上。
項陽宏也回到座位上，手上拿著被人踩了一腳的紙飛機，自顧自和俞榮兒聊天，“紙臟了而且有印子，我不想粘回去。
“我叫我媽媽再給我買一本數學書。
“老師講的你也懂，你待會還聽嗎？我們拍洋畫來嗎？你轉過來，不然我沒法和你玩。”
項陽宏嘟嘟囔囔的，整個班級都徜徉著他歡快的聲音。
講台上的黃凱琴吸一口氣，厲聲道：“項陽宏，上課了，再打擾其他同學，就把你的位置調到前麵來，你坐講台旁邊。”真是隻皮猴子。
項陽宏扯出一個無辜的笑，閉上嘴，搔搔頭坐下。
他不要換座位，他要做他朋友身邊！
俞榮兒一言不發，聽第二堂課。
這次黃凱琴在黑板上出題目，俞榮兒眼裡，就是同樣一個問題，被變著花樣問。
個位數就差被玩爛。
黑板大，黃凱琴字也大，出完四道大題，十二道小題後，黃凱琴將粉筆放回粉筆盒裡。
底下同學們一回生二回熟地拿出本子，抄題目，做題目。
教室裡充斥窸窸窣窣、磕磕絆絆的聲音。
“二十分鐘後講。”黃凱琴告知。
走下講台，一一協助有小狀況的同學。
俞榮兒找到新書裡麵夾雜的數學簿，工整放在桌前，一絲不苟完成課堂任務。
過於遊刃有餘，以至於二十分鐘還剩十七分鐘後，俞榮兒感到無聊。
視野前方，黃凱琴老師輕聲糾正一位腰扭成九十度、本子橫在桌子上抄寫學生的錯誤姿勢。
身後也意外的安靜。
花了一分鐘探察課堂環境，俞榮兒翻出草稿本練字。
二十分鐘時間到了，黃凱琴講解題目。
俞榮兒將筆換到左手，繼續練字，不驕不躁。
“……有同學願意舉手回答嗎……”黃凱琴的聲音成了背景音。
講完題目，布置完作業，鈴聲恰巧響起。
收拾教案，黃凱琴離開教室。
而座位上坐了近兩個小時的俞榮兒，起身，活動手腳。
“暗中”偷窺俞榮兒的小同學們都僵住了身子。
——“他”要練武功了嗎！
心中害怕又好奇，眼珠子不肯挪開，時不時掃視俞榮兒眼上的疤。
對於一下課就粘在身上的視線，俞榮兒漠視。
身邊除了家人和老師，俞榮兒的交際圈就沒有其他的了。
來到學校，不過多了同學，仍舊沒有朋友。
她沒有主動交友的概念。
而彆人看她並不造成侵犯。
後麵安靜一整節課的項陽宏發出愁悶的哼唧聲，接著，俞榮兒肩頭被拍。
項陽宏跳到她麵前，舉著一本紅皮書立在俞榮兒眼前，“這道題你會做嗎？”他的眼睛充滿期盼。
這道題卡了半節課了。
書離得太近，俞榮兒身子後仰，聚焦。
是數學？
“我可以看看。”俞榮兒伸手。
項陽宏將書塞進俞榮兒手上，指著困擾他的題，“就這個。”手狠狠戳著，表情憤憤。
難得臉上沒有笑意。
俞榮兒點頭表示知道了。
坐下來，垂眸，讀題。
她不會。
她能讀懂題目，卻沒有解題思路。
眉頭依舊平展，無名指插.在當前頁，俞榮兒合上書，封麵橫平豎直的楷體寫著——
奧數。
數學的一種嗎？
“奧數——是什麼？”俞榮兒不懂就問。
項陽宏擰了一下眉，‘他’也不會。
然而下一秒又高興起來，‘他’不會正好呀，他可以教‘他’！
項陽宏做出鄭重的表情，翻開書至序頁，歪著腦袋點標題下麵以第一排小字，“奧數就是數學比賽。”
俞榮兒隨著項陽宏的手指看過去，奧林匹克數學競賽。
去年剛結束奧林匹克運動會。
數學也能舉行這樣的盛宴？
所以，“你這是為比賽訓練？”俞榮兒直視項陽宏。
項陽宏臉部肌肉繃緊，用力點頭，“嗯。
“我媽媽說了，奧數學好，我能直接上大學。”
嘴角微微揚起，得瑟。
自從請來的數學家教誇項陽宏有數學天賦，再加上項爸爸項媽媽對項陽宏的“盲目”自信，項陽宏毫不懷疑他會在這條路上失敗。
也就理所當然看不起小學數學。
大前年起國家組隊參加奧數競賽，但凡進入國家集訓隊的學生，都可免試上大學，讓其安心備戰。
奧數學好，有機會直接上大學。
項媽媽說得沒錯。
隻是有個前提，參賽者都是中學生。
項陽宏隻顧著顯擺奧數的超能，把這檔子前提條件拋在腦後。
直接上大學？
俞榮兒眼皮一跳，瞳孔微微放大。
她沒有質疑項陽宏的話，畢竟奧林匹克這個前綴就足以彰顯奧數的非同一般。
小學才接觸兩堂課，俞榮兒雖不敢斷定小學教育過於簡單，但按照當前教學速度來講，太慢了。
無法滿足俞榮兒的學習能力。
奧數似乎是條充滿光明與挑戰的捷徑。
俞榮兒無名指向上一頂，翻到項陽宏不懂的頁麵。