還好他們沒有像小孩子一樣，追根究底的問，為什麼四要麼寫之類的，要不然衛銘寒還真是沒有辦法回答。
“是五。”
……
衛銘寒的教學水平實在很一般，但是對於些獸人們來說經足夠了，他們的記性很不錯，很快把教學的十個字給記住了。
“十一，十二，十三……二十、三十、四十……計數的話，麼寫就很簡單了。”
“寒祭司果然聰明，要是按照一個字加一橫來寫，寫到後麵要變成一堆橫線了，數數不過來！”冰讚歎地說道。
衛銘寒笑搖了搖頭，他自己的教學水平他自己清楚，主要還是靠些獸人們自己的記憶力。
等到一堂課的教學結束，衛銘寒讓他們進行了默寫。
他原本隻想他們記住一半就不錯了，沒想到他們幾乎全寫對了。
“那正好，我們現在再學一下數字的另外一種簡單的寫法。”衛銘寒直接趁熱打鐵，把阿拉伯數字的寫法也交給了他們。
阿拉伯數字的寫法雖然簡單，但對於第一次學習的獸人們來說，還是比較難記的。同樣是一二三四五六七，方塊字橫豎分明，阿拉伯數字卻是要畫很多圈圈，一上一下，一左一右，弄些獸人的兩眼始畫蚊香圈了。
就比如6和9，長特彆像，對於沒有數字概念的獸人而言，想要辨彆清楚實在太難了。他們不明白，明明長一模一樣的兩個數字，為什麼顛倒過來就變成另一個數字了。
衛銘寒歎了口氣，他原本還想要不要把加減法一起教了，但現在看來他們今天把些數字記明白不容易了。
還好衛銘寒還記小學時候老師教的數字兒歌，於是他就拿來用來，改成個順口溜，教給了獸人們。
“1像樹枝直又長，2像水鳥水中遊，3像耳朵兩道彎，4像小旗隨風飄，5像鉤子掛半空，6像口哨吹一吹，7像石刀割小麥，8像葫蘆扭扭腰，9像勺子吃飯，10像麵餅和筷子。”1
為了讓獸人們方便解，衛銘寒對首《數字歌》稍微進行了一些改動。
獸人們是不知道鉛筆是什麼的，以裡就用樹枝代替了，鴨子獸人們也不太解，但他們過水鳥，鉤子和口哨部落裡也是有的，鐮刀他們也不知道是什麼，但衛銘寒弄了差不多的石刀出來，方便他們割麥子……
反正不管怎麼改，隻要記住就行了。
果不其然，弄成兒歌的形式，就變很容易記了，朗朗上口的韻律，讓些獸人很快就給記住了。
狀，衛銘寒也就安下了心，他真心覺，老師個職業可真是不容易當啊，隻不過短短一兩個小時的教學，他就經覺身心疲憊了。還是些“學生”人少，加上學習態度好，安靜又聽話，要是換成大班教學，再弄一群半大孩子一起跟學，那他恐怕真的要累死了。
衛銘寒看向下麵坐的“學生們”笑容溫和地說道：“你們回去好好複習一下今天學的內容，明天再由你們去教給其他人。”
不過也不整個部落有人過來一起學，畢竟部落裡還有不少活要乾，巡視和放哨的人更是不少，以到時候要進行分批教學。
當然，些瑣碎小，就不需要衛銘寒來操心了，反正有角和祈祭司在，到時候他們進行安排的。
衛銘寒隻需要回去準備第二天的教學內容，然後再教給他們些“助教”就行了。
“你們要記觀察，如果明天來上課的人裡有學的特彆快特彆好的，記要告訴我！”衛銘寒沒忘記叮囑道。
部落乾活的人多，但動腦筋的人可不多，以有學習好的苗子可堅決不放過。以後要學的東西越來越多，光憑死記硬背可是不夠的。
“沒問題。”眾人齊聲答應了下來。
巨石部落的學校正式學，屬於知識的種子在個蠻荒世界中被點亮。
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