賀嘯就這樣成為了學校的數學老師。
周天中午賀嘯報道,晚上在學校安頓下，第二天，校長帶著他介紹了除了唐淼之外的其他幾個老師。
老師們都是附近的村民,對於賀嘯的到來非常熱情和感激。賀嘯和老師們認識見麵後,當天校長也就安排了課程給他。
賀嘯的學曆是研究生,算是整個學校裡學曆最高的了。但學曆高不代表會教學，相比其他老師的豐富教學經驗,賀嘯是第一次做老師,校長就先安排了教學難度不是很大，另外孩子們年齡也過了懵懂階段，比較懂事聽話的三四年級給他。
對於新老師來說，最好奇的莫過於學生們了。今天學生們來上學的時候,升旗儀式上就見到了也同樣站在其他老師旁邊的賀嘯。對於新老師，大家很新奇。但也隻敢小心抬頭看看，而後,等賀嘯去了他們的教室，孩子們就歡快地叫著老師歡迎了起來。
孩子們都喜歡新奇,對於新來的老師,都希望他們能教自己的班。而賀嘯不光是新老師，看上去還長得非常好看,孩子們也更是喜歡。
賀嘯剛進教室,大家就開心地鼓掌歡迎。麵對下麵學生們的歡迎,賀嘯也簡單笑了一下,放下教材,寫了自己的名字在黑板上。
“賀嘯。”三年級的學生,認識的字也比較多了。賀嘯寫完之後，學生們參差不齊地念了他的名字出來。
聽了他們念自己名字,賀嘯放下粉筆，抬頭掃了一眼底下的學生，應了那麼一聲。
應完之後，賀嘯說：“你們叫我賀老師就好。”
這樣簡短地自我介紹完，賀嘯打開了手上的課本，雙手支撐在講桌的邊沿，看著課本裡的進程進度，道。
“開始上課吧。
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賀嘯的教學風格，和他的個人風格非常相像。
他會說話，也會笑，但是也僅僅保持在需要說話，需要笑的時候。除此之外的其他時候，他更像是一個單純授課的教師。就隻是在講述著課本上的知識，回答著學生們提出的問題。
他的這種風格，和另外一個同樣是外來的音樂老師唐淼是迥然不同的。
唐老師的課，除了教授他們音樂知識，帶他們彈鋼琴外，他們更像是一群孩子，圍著一個大朋友嘰嘰喳喳的聊天。
音樂課並不像其他科目一樣那麼死板，唐淼也比較好說話，學校裡每個學生幾乎都能跟她聊上來。
周一上午，唐淼就隻有一節課。課上是三年級的孩子，剛上完賀嘯的數學課。下了課後，孩子們飛奔來音樂教室，一個個飛進來嘴裡同時還喊著“唐老師”
唐淼坐在鋼琴前，笑著看著他們挨個應著聲。沒一會兒，學生們到齊了。唐淼拿了譜子，開始教他們比較深層次的樂理知識。
音樂課的教授是要配合著樂器一並來的，音樂教室在上課後，鋼琴的聲音就偶爾斷斷續續，偶爾連貫的從教室裡傳出來，還配合著孩子們練聲的聲音，和不知道因為什麼而哄堂而起的笑聲。
笑聲在小小的教室裡飄到了學校上空，最後隱匿進入了大山之中。
唐淼教課不算緊張。
就是她上課更傾向於寓教於樂，孩子們也不用在各自的位置上，而是就圍在她身邊。她講到哪兒，隨時都能有學生可以打斷她。
孩子們的思維其實是很奇妙的，每個人都能偶爾因為一些事情，聯想到彆處。在聯想到彆處時，唐淼也從不會讓他們不要說了，而是跟著他們就著這個話題聊下去。
她不能教給孩子們很多。但是這有時候也算是一種勇氣，就是可以和老師能對等的交流，這種習慣的形成，某種程度上對於他們未來的發展還是很有必要的。
“我看賀老師的手指就很適合彈琴。”
“他的手指好長啊，拿著粉筆都看不到粉筆。”
“他寫字也好好看。
“就是感覺還挺嚴肅的。
唐淼在彈著琴，教著他們指法的時候，孩子們抬起手指各自看著自己和彆人的手指，話題不自覺地就跑到賀嘯那裡去了。
賀嘯算是今天學校最大的話題來源了。
唐淼聽著他們嘰嘰喳喳評價著賀嘯，她坐在琴凳上，等待著他們一個個說完，才問了一句。
“你們上他的課了?”
“對呀。剛上完。”唐淼問完，旁邊一個小姑娘回答了一句。
“他講課你們能聽懂嗎？”唐淼問。
“聽懂是能聽懂的。”另外一個扶著鋼琴的小男孩道，“感覺他講的很清楚。”
像是三年級的孩子，都是十歲左右的孩子了，有一定的學習基礎，也有一定的總結能力，所以在評價這方麵，說得也會比低年級的孩子要清晰一些。
“就是感覺他不太愛說話。”
那個小男孩說完後，旁邊有個小男孩這樣補充了一句。
“我們也不太敢問題給他。”小姑娘說。
“但是問了的話他也都會說的。”本班的數學課代表發了話。
“那是你呀。我可不敢問。”小姑娘說。
小姑娘說完，班裡的孩子都笑了起來。聽著孩子們笑，唐淼也笑了笑。
“其實不用不敢問。”唐淼說，“你們問他都會跟你們說的。”
唐淼這話，明顯像是了解賀嘯，她說完後，孩子們齊齊看向她，問道：“唐老師你怎麼知道？”
“啊，你們兩人都住在一起的！”
有孩子問完後，另外一個這樣說了一句。
他說完，孩子們齊刷刷回頭看向了他，小男孩臉一下通紅，連忙道：“不不不是，我意思是唐老師和賀老師都住在學校，所以她應該知道。”
“那賀老師也是昨天來的啊，唐老師能跟他知道什麼。”有個小女孩反駁。
被小女孩反駁了這麼一句，那小男孩也就不說話了。
聽著兩個人鬥著嘴，唐淼坐在琴凳上，看看小男孩，又看看小女孩，最後她笑著說。
“我以前就認識他的。”
唐淼說完，孩子們又都朝著她看了過來，眼中布滿了驚奇。
被孩子們這樣看著，唐淼沉吟了一下，笑著對他們說。
“我以前和他是鄰居。當時我第一天搬到他家隔壁，我被壞人給跟蹤了，就是賀老師幫的我。”
“後來，我在外麵的時候，差點被壞人給欺負，賀老師提前出手幫我解決掉了。”
“但是那兩次，不管他怎麼幫我，他都跟我沒怎麼說話。甚至說直接沒說。”
“有些人就是這樣的。雖然不說話，或者看上去不是熱情，實際上心地善良，你有事找他，他都會幫忙，甚至不找他，他都會主動幫忙。”
“所以你們不要因為他看上去不像是太喜歡說話的樣子，就有些問題不問他，這樣對他也是不公平的。”
“他是老師，就是要教給你們知識呀，你們不會的問題都不告訴他，他也不知道你們不會，那這樣對你對他們都不好。”
“所以你們有問題都可以問他，甚至有想說的事情，有想和他做的事情，都可以提。他或許看上去不是那麼好同意你們的要求，但是你們隻要說了，隻要不是壞事，他都會答應的。”
“他不愛說話，你們更要多多和他說話呀。”
“知道了嗎？”
唐淼和學生們說了一些過去和賀嘯之間發生的事情。她在學生們心中，已經是個很信任的存在了。
唐淼說了一些事情後，又像是拜托了他們一些事情。
孩子們聽完，紛紛朝著唐淼點頭，道。
“知道啦！”
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一節課40分鐘，很快也就過去了。