當聽到二哥即將被削去王位的時候，朱棣也算是明白，為何他這幾天不見，人就直接消沉了這麼多了。
這是要經曆人生大起大落了啊...
而一旁的楚澤則完全沒將其當真，要是真要剝去秦王的王位的話，估計早就直接去掉了。
還用得著拖這麼久？
“今天過來是來給雄英上課的，順帶的找你商量點事兒。”
朱標在聽到楚澤這是打算給朱雄英上課了之後。
本來還在給朱樉做思想工作的他，頓時也來了興致了。
教育弟弟是大事，但是教育兒子，這也是大事兒。
“那正好啊，雄英和老十二最近天天膩在一起，我這就讓人去把他們叫來唄？”
“行，把他們叫來吧，我在那兒上課啊？”
“就學本堂吧。那邊本來就是收拾出來給雄英他們上課的，你看著先用一下，如果不合適，到時候再換一個地方就是了。”
“要是東宮不方便，乾脆找父皇要一間閒置的宮殿也行。你看著怎麼合適怎麼來。”
在楚澤幫忙教育孩子這件事上，朱標向來都是以楚澤方便為主。
詢問了一下楚澤的意見之後，他便直接安排人前去叫朱雄英和朱柏去了。
而他們四人，則是帶著侍從，搬著黑板就朝著學本堂走去。
等他們安置好了黑板，擺好了座位之後，朱標也不由對楚澤帶來的那些粉筆產生了一絲興趣。
抓起一個，有些不太習慣的在黑板上試著書寫了起來。
當看到黑板上留下的那些顯眼至極的字跡時，朱標也不由滿意點了點頭。
“還是你會想辦法啊。”
將粉筆放回了桌麵上之後，朱標又試著將上麵的字跡都給擦了。
粗麻布一抹，黑板依舊是那塊黑板。
感覺，似乎還挺方便的。
“你後麵打算教他們什麼啊？”
雖然說朱標對楚澤還是比較信任的，但是信任歸信任。
該問的，他還是想問問。
畢竟這是教育問題，就沒有當父母的會不關心的。
“這也是我今天要和你說的事情之一，你們這個時代學習的話，多數也就是學習一些古言典籍，四書五經什麼的。”
“但是我們後世學的東西，很多，同時學科也很雜。涉及到的麵十分的廣泛。”
“很多東西，我也隻是會用，但是卻不一定就能講述的出來。”
朱標拍了拍身上的粉筆灰之後，對於楚澤的闡述，他也隻是認可的點了點頭。
有些東西，還真就是自己會，卻無法具體的去解釋。
而且一個人畢竟精力有限，也不至於什麼都會。
這一點，他倒也比較理解。
“今天來，除了給兩個小家夥上課，還有一個就是，想找你借點兒人，我想重新編寫一套教材，一套儘可能貼近我所認知的東西的教材。”
“這其中，可能會需要用一些你們這個時代的知識，來填充我記憶中空缺的部分。”
“這個工程會有些大，而且我編寫出來的東西，也許和你們的認知也會有一些差距。”
“所以這途中，估計得一邊編寫一邊改。”
“你看看這事兒能搞定不？”
“嗯，這個沒問題啊！你若是能留下一套文獻的話，那可是曠世奇功啊！每一本文獻，都絕對是咱們整個大明的瑰寶，這件事你放心，我絕對能幫你安排妥當。”
“就是你需要多少人，而且需要哪些方麵的文獻，這個事情你得稍微的計劃一下。不然工程量太大了也麻煩。”
“咱們可以試著一步一步的來，能撰寫出來多少就算多少。”
朱標原本還以為楚澤是又遇見什麼麻煩了，結果當聽說他這是要編書的時候，朱標直接就笑開了。
朱標之所以如此的看重楚澤，本身除了他那穿越者的身份之外，還有很大一部分原因，就是因為他腦海中那些來自數百年後的知識。
作為一個實實在在的‘過來人’！
楚澤能言人生死，知後興替、這些東西固然重要。
但就如楚澤自己說的，有些事他說出來之後，很大概率這件事就不會再發生了。
而一件事不曾發生，很可能就會牽連性的導致另一件事也不會再發生。
所以隨著他在這個時代存在的時間越長，他所熟知的未來可能改變的程度就會越大。
等到三五年或是十來年之後，楚澤所知道的未來，可能就隻有他一個人能知道了。
但是他腦海中所熟知的那些知識的價值，卻並不會因為時間而改變。
而如今聽楚澤這話的意思，他這是打算把自己所知道的知識，都以書本的形式流傳下來。
這個決定在朱標看來，絕對是百利而無一害的好事兒。
他自然是沒有不支持的理由了的。
對於答應的如此爽快的朱標，楚澤雖說有幾分意外，但是仔細想想，這也是在情理之中的事情。
地位站的越高，眼界自然也會越高。
知識這種東西、本身就是無價的。
“那行，你先幫我找一些在算學上有一定成就的人，然後還有一些...怎麼說嘞，就是能看懂你們的古言文，但是又必須要聽話的人。”
“因為我要做的是教材，不是注解。主要的作用就是教書用的，所以我打算擯棄古言問題，直接隔絕你父皇製定的八股。”
“就單純的用我們此時說話時的白話風格來續寫教材，要的就是一個淺顯易懂。”
“隻不過我這麼做，估計會讓一些有文人風骨的人對此嗤之以鼻。”
“所以，優先考慮的是要聽話，我讓他怎麼寫，他就怎麼寫，彆到時候搞的鬨矛盾。”
文人風骨，這東西說起來是很玄妙的一種東西。
因為很多人會很輕易的就將這四個字，和刻板，守舊搞混了。
文人風骨，在楚澤看來，重要的是風骨二字。
忠義廉恥、禮儀孝道，忠君報國，心係蒼生。
這些都是風骨的一部分。
但是若是某些人理解錯了，就很容易主要看重文人二字，而不是去在意風骨...
所以楚澤不想要那些太過刻板的人，他是要編寫教材的，不是特麼找人來給自己講什麼數典忘祖的。
變通和進步，才是楚澤的主要觀點。