剛才蘇容遇到的危險，食堂裡的眾人也都看的一清二楚。在看到蘇容成功逃脫之後，他們都鬆了一口氣。然而再看到那幾個人又坐回來的時候，臉色不約而同的沉了下來。
他們怎麼會不知道這幾個人打的什麼算盤，無非就是見坑蘇容不成，就轉過頭來想坑他們。
有這幾個人守門，想回去還當真不容易，和他們一起走是不可能的，他們還得想想辦法該怎麼甩掉這幾個原住民。
6號男生本來就坐在班裡最邊上，旁邊一個外班人悄悄問道：“剛才走的那位乾什麼去了？”
“我也不知道，可能是上廁所去了吧。”6號男生誠懇的說，倒不是他不想告訴彆人，主要是他們真不知道蘇容的行蹤。
聞言，問他的那個人抽了抽嘴角。識趣的轉過頭不再問了。
而此時的蘇容已經走在了教學樓的走廊裡，當時王建國說的是，他會吃半個小時的飯，那麼現在應該已經回到辦公室了。
果不其然，一到辦公室門口，她就看見王建國在那裡喝茶。其他老師都不在，應該是去遛彎了。
聽到蘇容敲門，王建國轉過頭來，見來人是她，衝她招招手：“進來吧。”
因為中午的時間很充裕，現在才不過一點，所以蘇容也不再壓抑自己的好奇心，直接問道：“你是怎麼來到「第十三中學」，還當上老師了的？”
“這就說來話長了。”王建國歎了口氣，悠悠的講起了自己這段時間的經曆，“當初你把那個收銀機毀掉，整個‘安樂超市規則怪談’就開始坍塌消失。我本身就在門口，趁著那門快要坍塌的一瞬，感覺到了一絲生機，就直接衝了出去。”
說到這裡，他忍不住笑了一下：“現在想想我那時候的反應的確是快，那個門坍塌的一瞬間，規則不作用在上麵，就是我唯一的出路。否則我就會和這個規則怪談一起死亡。”
聽到這裡，蘇容也不由得驚歎，原來竟然是這樣活下來的，還真是天時地利人和。她本來以為消滅汙染源之後，規則怪談裡的人如果能活下來，就純粹是因為規則保護。現在看來，反倒是因為規則沒有保護，才讓他奪得一線生機。
“成功逃出來之後，我就陷入了昏迷，等再睜眼的時候，就成為了另一個規則怪談的新入職員工。”王建國忍不住歎了一口氣，跟蘇容說出他的猜測，“我想能成為新的規則怪談的員工，可能是因為我本身已經失去調查員身份了，但又是逃出規則怪談的員工，所以才被分配到了其他地方。”
“那麼你被分配到哪個規則怪談了？”蘇容好奇的問。
“我當時被分配到一個圖書館，當圖書管理員。”
聞言，蘇容若有所感：“那個圖書館就是……”
王建國肯定的點點頭：“就是這個學校的圖書館，然後大概過了半年左右吧，他們覺得我做的不錯，就讓我升職當老師了。”
好家夥，他們在外麵玩大冒險，王建國在裡麵玩職場升職遊戲。
“那還是恭喜你了，畢竟在學校裡呆著總比在圖書館呆著好。”蘇容誠懇的說，要是一直帶在圖書館裡，她絕對會無聊死的。
“確實，雖然在沒有調查原來的時候很輕鬆，但是看著外麵白茫茫的一片霧，有時候我也會有衝出去一死了之的想法。”他看向窗外，苦笑一聲，“但我果然還是舍不得死。”
他沒有說的是，在他知道自己在「第十三中學」的時候，就一直在想，或許有一天能幫到來到這裡的調查員們呢？
蘇容沉默片刻，又問道：“你不怕迷霧嗎？在外麵散步什麼的。”
“我是這個規則怪談的員工，如果是學校以外的迷霧我是害怕的，但是學校裡的迷霧對我不會造成傷害。”王建國回答道，作為員工，他有很多調查員不具備的福利，安全性也大大提升了。
“在這裡生存有什麼需要提醒我的嗎？之後我儘量就不找你了，免得引起「祂」的注意。”既然對方這麼努力的活下去，那她自然不能打擾對方。
聞言，王建國似是想說什麼，但最終還是閉上嘴，隻是回答了她的問題：“不要招惹那些原住民，好吧，我知道這一點無論是哪個調查員都做不到。如果遇到什麼危險的話，去圖書館的自習室，那裡雖然也有很多麻煩，但是一定能暫時保護你一段時間。”
圖書館嗎？蘇容鞠躬道謝，轉身想要離開教師辦公室。剛走到門口，迎麵就遇到了另一位老師。這老師給他們上過課，是第三節課的那個老師。
看到蘇容，他和善的問：“中午好，今天講的課聽懂了嗎？”
這是一個很值得猶豫的問題，按理說回答聽懂了，一定是正確的答案。但是如果接下來他因為自己聽懂了而選擇詢問自己一些問題，那麼當自己回答不上來的時候，就會出大問題。
但如果回答沒聽懂，他再講一遍的話，既浪費時間，而且還可能造成汙染。況且如果他追問自己哪沒懂，自己也回答不上來。
電光火石間，蘇容心念一轉，笑著說道：“老師中午好，其實我還有一點沒懂。”
她俏皮的用手指比了個“一點點”的手勢：“但我想考驗一下自己的學習能力，靠自己來解決這個問題。如果實在不會了，我再來問老師。”
聞言，老師自無不允，笑著說道：“好，自習的確是很重要的能力。但如果沒有搞懂的話，還是一定要來問老師的。老師在放學之前都在辦公室。”
“我知道了，謝謝老師！”蘇容說完，等老師進入辦公室之後，才小小的鬆了一口氣，然後快步朝著自己的班級走去。
走進班級，班上的人還沒有全部會來，但是那幾個調查員都已經回來了。看到蘇容過來，幾個人都衝她招招手，卻沒有說話。
現在畢竟是午休時間，教室裡還有幾個學生在睡覺，貿然說話那和找死有什麼區彆？
10號麻花辮打了個手勢，大家一起走出去。等到了走廊，總算能說話了。不過聲音還是要小一點，畢竟這裡要避免喧嘩。
“我們和其他班的人交流了一下規則，剛才15號已經把規則都默寫下來了。其中重複的和我們已經知道的部分給去掉了，其他的你看看。”她說完，旁邊的15號短發女生就把筆記本遞了過來。
她的字跡很好看，娟秀中又帶了點剛硬。字如其人，這件事雖然可能不那麼準確，但的確是有一定道理的。
看著上麵明明白白羅列出來的11條信息，蘇容陷入思考。
【
一、上學期間學生不可離開學校。
二、尊重師長，聽老師的話，完成老師交代的任務。
三、每周五有小考，成績優異者會獲得獎勵。
四、上課期間必須身著校服，禁止奇裝異服。
五、上課應認真聽講，作業認真完成。
六、不能浪費食物。
七、禁止打架鬥毆謾罵，如被發現將有嚴懲。
八、學校老師均身著統一的西裝製服，如遇到穿著其他衣服自稱老師的人，請不要理會，並向教導主任彙報。
九、老師不在時，應聽從班級乾部的要求。
十、當一天的課程結束，最後一個離開班級的同學需要主動關燈。
十一、當天值日生應確保教室的整潔，隻有教導主任會來檢查。如果是彆的老師檢查，請不要給他開門。】
這11條規則都並不太難理解，因為是手抄本的原因，【汙染提示器】沒法發揮作用。肉眼來看的話，比較值得一看的規則是第七條、第九條，以及八和十一兩條。
一般的規則經常會出現，把禁止乾什麼告訴調查員，但是不會說乾了這件事情會得到什麼懲罰，以及如果乾了該怎麼解決。屬於是隻管挖坑不管埋的典型案例。
但是第七條規則上非常難得的寫了「如被發現將有嚴懲」，也就是打架鬥毆是會被嚴厲懲罰的。這是對調查員的限製，也是對原住民的限製。
但是稍微動點腦子就會想起來，之前那些原住民在迷霧中可沒少打架鬥毆，甚至還殺人來著。
他們為什麼不會被懲罰？就是因為這條規則。“如果被發現”是這條規則裡最重要的一環，也就是說，如果不被發現，乾什麼都行。但如果被發現，那就會被懲罰。
蘇容想，如果在迷霧中，或許他們可以用這個方法來對付原住民。前提是有什麼方法能100%確保老師及時趕來。