陳彧有些頭痛，個人衛生的話，他也不知道應該怎麼找楊欣悅說起。之前楊欣悅來找他，說明對方也知道她跟室友這麼相處是有問題的，而且這應該還是個自尊心挺強的小姑娘，不然也不會主動想要換寢室。
隻是她這個自尊心跟她的生活習慣似乎有些矛盾，一般自尊心強的學生如果彆人說邋遢，都會忍不住向對方證明自己，然後往乾淨的方麵發展。但是楊欣悅不一樣，彆人說她邋遢，她聽了自尊心受損，卻依舊保持著原有的模樣。
如果陳彧沒猜錯的話，她想換一個宿舍並不是想重新開始，而是希望找到一個能夠包容她的寢室。
要麼他就找到一個合適的切入點，讓楊欣悅認識到她現在的習慣是不對的；要麼陳彧就直接找到楊欣悅的家長，讓楊欣悅的家長配合他讓孩子改掉陋習。
不過這兩點無論哪一點，都很容易傷到小孩的自尊心。
這就是溫室的花朵，離了溫室連好好生活都做不到。
最後，陳彧還是決定先聯係楊欣悅的家長，但是先不跟她的家長說她寢室的事，而是裝作班主任家訪了解學生的情況，順便暗暗指出楊欣悅自理能力方麵的問題。
隻是陳彧沒想到，之前楊欣悅的家長看起來挺配合工作的，但當他講到這個問題的時候，雙方卻產生了分歧。
楊欣悅的家長認為，他們並沒有嬌慣孩子。孩子初中的時候中午飯還是她奶奶給送過去的，到了高中她奶奶已經很少去看她了。如果楊欣悅在學校過得不好，說明學校的基礎設施不夠完善，畢竟孩子在家裡過得就挺好的。
在楊欣悅的家長這裡碰了個壁，陳彧隻得從楊欣悅這邊下手。這畢竟是他們班的孩子，如果不從根源上解決問題，就算現在給她換了寢室，也還會遇到這樣的困難。
最後他決定直接用猛藥，從他、楊欣悅的室友還有宿管這三方麵三管齊下，希望能把楊欣悅糾正過來。
次日早上，陳彧又是一早上的課，自從當了班主任，他好像已經很久沒有睡過懶覺了。
“陳老師早啊。”陳彧拎著包子進校門的時候，他們語文組辦公室一個老師站在校車旁笑眯眯的跟他打招呼。
“朱老師早上好，這麼早去哪呢？”陳彧問道。
現在才六點半，距離學生們上早讀還有半個小時。
“你新來的不知道，我們學校作為市重點中學之一，上麵是布置得有任務的。每個重點中學都要對周邊貧困地區的中學進行幫扶，除了教育資源共享之外，每年我們學校都會接收他們來學習的老師，也會安排我們學校的老師去給他們上課。
而且我們學校還有一個特彆的慣例，每年要去幫扶的學校的時候，會選一部分高三的學生過去體驗貧困地區學校的生活。說實話，我們學校的學生很少有家庭條件差的，跟我們那個年代根本沒辦法比。
所以一直到讀了高三，好多同學都沒有緊迫感。帶他們去一次之後，容易端正他們的學習態度，學習起來也是突飛猛進。”
“貧困地區的話，不會遇到什麼危險的事情吧？”
陳瑞這麼問是有原因的，這個年紀的學生雖然有了一定的行為能力，但是還是有許多不穩定因素的存在，出了什麼事情，學校不好跟學生家長交代。
“這麼多年來，我們的安保問題做得很好，還真沒出過什麼事，不過學校也是考慮不到這方麵問題了的。這些同學都是自願報名，而且學校還跟他們家長簽訂了安全協議書的。
很多家長在送孩子來我們學校讀書之前就知道這件事，在孩子讀高三的時候讓他們主動來報名，也是想借這個機會讓孩子體會一下底層生活的辛苦。等陳老師帶的班級高三的時候，說不定也有機會帶隊去呢！”
“那這倒是挺好的，如果有這個機會的話，我肯定爭取。”陳彧回答。
陳彧又跟那個老師聊了一會兒，六點四十，所有的帶隊老師和學生都到齊了，點完名之後，校車搖搖晃晃出了校區。
一中倒是個令人驚喜的地方，就目前為止，一中分班的情況和剛剛才聽說的帶學生去貧困地區學校體驗的慣例，都特彆符合陳彧的胃口。
隻是不知道那個古板的羅又凱老師，這麼多年又是怎麼看這個慣例的。網,網,,...：