年後，之前擱淺的事都提上了行程。
比如陳彧的教案，比如他要發表的文章，比如之前下達的試點的文件，新的學期要開始執行了。
為了應付檢查，一中決定先把教育模式改革先實施，然後在積累了一定的經驗之後，再派老師去那所中學學習。
還有之前的期末考試，吳愛國的成績依舊在倒數第一，就連分數，也不比期中考試時多多少。成績單他是發下去了，學生們的反應他也看了，對於吳愛國，他除了搖頭還是搖頭。
除了說他的那一刻，他腦子裡可能會產生一些想要改變的想法，在那之後，沒多久又變成了最初的模樣。
他要寫的文章，他心裡已經有個大概的想法了，隻不過還需要去查些資料。
所以，最後陳彧要做的，也就隻有他的教案而已。
樂明月已經提前請了年假，一直請到大年初二，初二拜訪完兩家人之後，初三就開始上班了。比起苦逼的樂明月，陳彧天天遊走在嘚瑟與被打的邊緣，自從他當了班主任之後，就從來沒有這麼慶幸過自己考了老師。
大年十六，陳彧打通了吳愛國父親留下的聯係方式。
平時，吳愛國在班上的表現很不錯，各種活動也相當積極，在陳彧有事的時候也是前幾個響應的。如果除開成績不看的話，確實是個招人喜歡的孩子。
隻是這個成績，之前陳彧說他還說輕了，如果再這麼下去，他連三本都考不起。
S市對本市戶口的學生非常優待，除了高考之外，其實是有彆的出路的。隻是，那種途徑讀的學校，學費價格貴不說，如果想在S市本地找工作的話，許多好的公司其實是不承認的。
他們的學曆，說是與高考考的學校的學曆一視同仁，但也就隻能唬唬外地人而已。這種學曆，除了考編製，什麼用都沒有。
但S市體製內的待遇相當好，所以每年考試的人都一大把，市內崗位的比例最低也有幾百比一，吳愛國連高考都考不好，怎麼可能考得上編製？
高考雖然非常殘酷，一分就能壓死幾百人，但從數據來看，絕大多數的學生，都是能考上大學的，而且這個比例小於2:1。也就是說，隨便拉兩個人出來，至少都有一個考上學校了的。
吳愛國雖然在學習上沒勁，不過他在彆的方麵表現優異，陳彧覺得可能是他的家庭情況出了問題。所以他聯係了吳愛國的父親，希望能夠了解一下他的情況。
現在距離高考還有兩年多幾個月的時間，說不定還能搶救一下。
“哎，陳老師你好你好，我是吳愛國的爸爸。本來我早就想請你吃個便飯了，隻是一直都沒得空，結果讓你先打電話過來了。”
那邊的吳爸爸就如同普通關心孩子的家長一般，聽到是老師之後的第一反應，就是想要請老師吃飯，希望他能夠多關照關照自己的孩子。
正好，吳愛國的事並不是三兩句話就能說完的，陳彧順勢跟吳愛國的爸爸約了個見麵的時間，並且交代他暫時不要把這件事告訴吳愛國。
從小到大，小孩子對老師找家長的印象都是十分負麵的，因為每次被老師找了家長之後，他們都會特彆倒黴。就算被找家長的人不是他們而是同學，他們也會產生同理心。
陳彧不讓吳愛國的爸爸不跟吳愛國說，就是怕他知道了之後產生逆反心理。
“他是不是在學校犯了什麼錯了？等我回家我就把他打一頓，開學的時候再讓他跟你道歉。”
一開始對吳愛國的爸爸印象還行的陳彧，從這一句就知道，他擔心的吳愛國的家庭問題，是存在的。
華國有一句老話叫做“棍棒底下出孝子”，所以很多華國的家長在孩子小的時候，會打孩子。不過大部分的家長，在孩子長大了之後，就不會再乾這樣的事了。
但是吳愛國的爸爸不一樣，他說這話非常自然，就像他經常打吳愛國一樣。長時間處於這樣的家庭環境中，吳愛國多多少少會出一點問題。
“沒事沒事，我們作為班主任的，就是要對學生進行了解。我們跟家長都是一樣的想法，就是為了孩子以後的前途，隻有對他多了解以後，我才能更好地幫助他。
吳愛國並沒有犯什麼錯，隻是這個年紀的小孩多少都有些逆反心理。我不讓你告訴他，是怕他知道之後，這個方法就起不到好的效果了。”
“嗨，沒事，什麼逆反心理，就是打少了。我小時候多皮啊，被我爹幾竹條打下來，還不是乖乖的？也沒想過要反抗。他們這一代，過的日子比我們好多了，一點都不知道珍惜……”
眼看吳愛國的爸爸即將開始陷入“他們這一代吃的苦”的長篇大論中，陳彧趕緊結束了這次對話，並約好了見麵的時間。
不知道吳愛國的母親是什麼情況，但是他爸爸這個思想，是一定要改的。
很多時候，家長是比孩子的經驗足，知道什麼是對的，什麼是錯的。但是他們用的方法往往起不到作用，或者乾脆起到反作用，這就是造成了父母與子女矛盾加劇的原因。
輕則子女叛逆，甚至極力地往他們所期待的相反方向走，嚴重的，父子反目成仇並不是沒有先例。網,網,,...：