景年哭笑不得, 姐姐還說他是小吃貨，真該讓她來看看些同學們，哪個不比他能吃。
當然, 玩笑歸玩笑, 總不能真讓同學上去表演吃東。
“同學們, 安靜一下。”景年學著老師維持秩序時的樣子, 拍了拍手。
大約是因為他最近乾了不少實事, 在班裡有了幾分威望，底下哄笑漸消。
“同學們, 嘴巴大、能吃當然也算特長，但是我們要選的是參加文藝彙演的節目, 你們願意在老師同學表演個嗎？”景年笑吟吟地問。
底下又響起一陣陣笑，剛才起哄的孩子們，卻都不吭了。
在同學們表演一下也就罷了，在老師表演三口一個饅頭……好羞恥啊！
而且雖然不能，但是萬一呢？
萬一選中了, 他們要在全校老師同學, 甚至是來校參觀的家長表演吃饅頭嗎？
剛才最先起頭嚷嚷的男孩，恨不得把頭塞課桌洞裡，就盼著景年千萬想起他，再點他的名字。
歪的題又被拉了回來，景年滿意地抿唇輕笑。
哥哥說, 有時候不讚同人的意, 不要直接反對駁回, 否則能激起強烈的反彈，要讓他們自己認識到他們的想法是錯誤的，不行的。
哥哥說的是對噠！
底下的同學們不鬨著玩了, 就有人開始正經提議：“周曉文能背很多古詩，算特長嗎？”
讓大家說自己哪裡厲害，還有點不好意思，但說人就很容易開口了。
景年說：“當然算，就是周曉文同學的特長。”
周曉文笑容矜持裡帶著幾分自豪，從小媽媽就帶著她背詩，她背的又很快，自己後來也刻意訓練過。
論起背詩，她覺得自己確實比其他同學厲害，稱得上特長。
周曉文之後，或是自己提，或是其他同學提，斷斷續續有人提了些特長。
不過要說自己跑得快，要說誰跳得，都不太適合做表演項目。
好在場慢慢打開了，同學們都不再那拘束，底下的討論也熱烈起來。
終於，有個平時跟何大軍關係不錯的男同學，舉手：“我打拳。”
景年眼睛一亮：“什樣的拳？能給我們看看嗎？”
個叫趙小虎的男同學，在同學們的起哄中到講台上。
景年到一邊，給趙小虎讓出位置，看著趙小虎張開手臂擺出架勢。
的怎樣不清楚，趙小虎個架勢擺得有模有樣，同學們都被唬住了，不敢出，伸著脖子看趙小虎動作。
趙小虎一開始還有點兒放不開，等打了一兒後，漸漸找到了節奏。
呼呼哈嘿，趙小虎捏著小拳頭打拳打得風生水起，引得下其他同學熱血沸騰，一些好動的男孩在座位上扭來扭去，手舞足蹈跟著比劃。
景年不懂拳法，但他觀賞，趙小虎的拳打得順暢有力，且有足夠的觀賞性。
最起碼以他，還有下的同學看來，都覺得很精彩。
就夠了，就是一個很好的節目了。
等趙小虎一套拳打完，景年率先鼓掌喝彩：“好！漂亮！”
熱烈的掌緊接著響起，底下掌一片。
趙小虎收起拳勢，不好意思地撓了撓頭：“我最近練的不多，打得不好，生疏了。”
“已經很棒了。”景年說：“不信你問問其他同學，同學們，趙小虎的拳，打得好不好，精不精彩？”
“好！精彩！”同學們齊呼。
還有幾個跟他關係好的男孩子喊起來：“小虎子，回頭教我們打拳。”
“對，我們也想學。”
趙小虎笑得大牙都露出來了，景年趁機提起：“同學們覺得，趙小虎的拳術，能不能上節目？”
“是以都沒有表演打拳的。”有同學小提出異議。
景年說：“以也沒有舞台劇對吧，藝術的形式是多多樣的，咱們參加彙演，表演節目，隻要大家都覺得好看就以呀，沒有誰規定必須表演什，不能表演什。”
“景年說得對啊，我覺得趙小虎的拳打得真好看。”
“我也覺得，我覺得比詩朗誦有意思。”
“那……”
“那就定了。”景年一錘定音，又跟傻呆呆站著的趙小虎說：“雖然次拳術表演得很精彩，但是既然你自己覺得還有步空間，要繼續努力呀！我們要把好的表演呈現出來，爭取打給全校同學，還有家長們看，你說對吧？”
趙小虎拚命點頭，都快晃出殘影了。
他漲紅著臉，激動地說：“我太爺爺是開拳館的，我爺爺從小就學拳，他要是知我被選中了，能在學校表演打拳，肯定興。”
他家的拳館早就沒了，家裡的拳術也沒落了，他一輩隻有他因為興趣學了一點兒，平時練習的也不夠多。
現在景年選他參加班裡上報的彙演節目，趙小虎心裡興不已，下定決心回去了要好好練習。
有了趙小虎個例子，接下來就多了一些有用的信息。
有個女孩在同伴的催促下站起來，局促不安地說：“我、我翻跟頭。”
翻跟頭？