周春景沒看何夕寫的那張紙，和藹地說：“慧慧最近的狀態不太好，這次采用她的對聯，對她來說也是一種鼓勵。說不準能讓慧慧開朗起來一點，這點比什麼都重要。何夕也是個好孩子，她能體諒這點的。何夕之前不是和慧慧玩得很好嗎，她肯定希望慧慧能走出陰影。”
張雯卿想想也覺得班主任說得有道理，金慧慧現在的狀態真的很不好，本來好好的一個花季少女，現在都快發展成陰鬱少女了。如果這樣能讓金慧慧好點起來，張雯卿自然沒什麼意見。
“那誰來寫呢？我記得小夕以前有學過軟筆，讓小夕來寫好了。”張雯卿提議道。
又是何夕，怎麼哪裡都需要何夕！周春景很不滿意，但麵上沒什麼反應，“這樣吧，等會上課我在班上問問誰願意寫。”
張雯卿沒察覺到班主任的心思，以為她這是同意，開心地回去了。
周春景上課的時候提了兩句，“對聯最好是班裡的人來寫，我們班有沒有會軟筆的人，不論哪種字體都可以。”
下麵安靜無聲，左倩倩舉手，“老師，何夕的書法特彆好，還獲過獎呢！小夕會的東西可多了！”
何夕對左倩倩這種我們家小夕什麼都會的想法感到很害怕，她不是萬能的好嗎？還有這樣說出來真的好拉仇恨啊！
其他人就算會書法，被左倩倩這樣一說也不好意思說了。
周春景見其他人都沒說話，強忍著心裡的不爽道：“那就何夕寫吧，下個星期回來的時候給我。”
下星期？何夕的身體雖說比一開始好了，但也沒完全恢複。書法如果想寫得好，全神貫注是必備的條件之一。何夕現在很難集中精神做一件事，如果寫得不好貼在外麵多不好。
“老師，我身體還沒好，暫時沒法練書法。”何夕婉言拒絕道。
周春景更不爽了，都讓你寫了竟然還不答應，這是存心打她的臉？這件事就不了了之了，後來周春景讓孫晨怡去寫。孫晨怡學了兩年書法，寫得還不錯。
柯寧夏拿了一張紙進教室，“同誌們！新鮮出爐的省考成績，要不要看啊？”
教室裡本來亂哄哄的，這下子更亂了，大家都擠到柯寧夏周圍，就算他們沒去考試，對競賽成績還是很關注的。
“柯大帥，彆吊我們胃口了！快說呀，我們都等著呢！”左倩倩催促道。柯寧夏啥都好就是喜歡看彆人焦急的神態，他們越是急她越要慢慢說。