“如果現在去學的話，不知道要多久才能練起來，我很小的時候跳過，現在早就忘了……”
另一部分的人則是這樣的：
“這個很有意思的樣子，從小玩到大了，哈哈哈，儘管來吧！”
“這個我都玩了很多年了，沒點難度，我們班看來是要贏的節奏啊！”
“給副校長的想法點讚，這麼大了一起玩的機會太少啦，現在學校都這樣對我們是有好處的。”
最後一撥人不發表任何看法，對比賽也沒有要求和意見。對他們來說，他們隻要做就行，發表自己的想法不重要。
何夕處於第一撥裡。雖然她中考填的體育項目就是跳繩，但那是自己跳，和跳長繩完全不一樣。
何夕其實有點肢體不協調，跳長繩這種集體項目絕對會讓她字體不協調地嚴重一點。
文昌奕回班級後對班上的同學說：“這是班級的第一個集體比賽，大家都要加把勁，雖然我們班的人數比他們少點，但這是一個優勢。每個班都會有不會跳的同學，但我們人少，這樣的同學也會少一點，人少對我們來說不是劣勢，反而是優勢。今天下午有一節班會課，大家上課前到操場集合，我們先在操場練一下，再從中選出跳得比較好的同學。當然，比賽的名次不是最重要的，大家放輕鬆點，就當是體育鍛煉了。其實集體活動是很有意思的，相信你們能發現的。”
文昌奕說話的時候自帶柔光效果，對跳長繩不在行的同學心裡輕鬆了點。
這種集體比賽，如果做了拖後腿的人會有很大的心理壓力，即使這隻是個遊戲。何夕覺得還好，但是她有種下午會出醜的感覺，對一點都沒把握的遊戲肯定會鬨出什麼笑話qaq，突然有種想要溜掉的感覺。
然而何夕並不能溜掉，隻能乖乖地跟著大部隊來到操場。
一般的班級都拿班會課來講課或是做題之類的，文昌奕直接帶著學生來練習跳繩，和彆的老師很不一樣。所以這是文昌奕能坐上0班班主任的原因？想想都知道不可能。
班級裡三十個學生，不可能一個會跳長繩的都沒有。
“我們先一個一個來跳著試試看，就按我們班的學號來排順序，大家快速站成一排。”文昌奕自己拿著一端的繩子，另一端還在地上。
很快，三十人就按學號排成長長的一碰。
“白衢同學，你先拿住另一頭，和我一起做甩繩的吧。”文昌奕笑眯眯地對白衢說，白衢沒說什麼，直接撿起在地上的繩子。
因為是跳長繩，繩子本身長得厲害，文昌奕和白衢選了個大概的距離就開始甩繩。
0班眾人：你們是在比誰甩得快嗎？眼睛都快看不清繩子的轉動了好嗎！這樣讓我們怎麼跳，根本不敢進去！
“你們，真的不考慮慢一點嗎？”何夕深沉地拋出這個問題，讓兩人很快停手了。
“剛剛隻是繩子能轉得多快。”文昌奕微笑著說。