【當然，最終的決定權還是在嘉靖帝朱厚熜手中。
比如嘉靖帝朱厚熜聽了大臣張熜的小報告，他就彈劾大臣楊一清。
嘉靖帝朱厚熜聽了大臣張熜的小報告，就開始整頓翰林院。】
“這不是和我一樣的昏君傀儡麼？隻聽大臣所言？他自己沒什麼想法？！”朱佑樘算知道自己之前是多可恨。
“所以他隻在認爹這方麵硬氣？”朱佑樘越想越氣，這和宋朝那個宋英宗有什麼區彆！
朱厚照皺起眉頭，他先不發表言論，再看看。
【聽到這，大家是不是覺的嘉靖帝朱厚熜是和朱佑樘一樣的傀儡，是不是覺的大臣張熜是個隻知道諂媚蠱惑帝王的佞臣？
利用皇權打擊異己，沒有本事，小人得誌，狐假虎威的東西。】
朱高煦瘋狂點頭，這不明擺著麼。
【朱高煦】：對對對！！！
【朱佑樘】：對對對！！！
【那咱們就詳細看看“佞臣”張熜利用皇權都具體做了什麼。
第一，清丈勳戚莊田。
還是老生常談的土地兼並問題，這次針對的皇宮、藩王、勳貴，動的是整個利益集團蛋糕，查出被占土地五萬多頃，歸還百姓兩萬多頃。
並且嚴罰侵占土地者，一旦查出，不論權貴一律發配充軍。
第二，罷撤鎮守太監，打擊宦官集團。
第三，嚴懲貪贓枉法之人，而且從內閣做起公事公辦、絕不收禮、不走後門，不講私情。
例如吏部侍郎徐縉貪汙受賄，想賄賂張熜說情，結果張熜反手一個舉報，最後徐縉被變為庶民，絲毫不留情麵，從這之後朝堂清明許多。
第四，改革監察製度，首先大刀闊斧的罷黜不稱職的巡撫官員，遇到不法之事準許官員向上級舉報，從而防止監督巡撫武斷□□。】
聽到這，朱佑樘沉默了，他原本以為這個張熜是個小人，怎麼……
朱厚照的眼神亮了，自己果真沒看錯人！
【第六，改革了科舉製度，和明武宗朱厚照那時候隻增加北方官員的名額不同，這次科舉改革的步子很大，咱們一起看看這次改革有多大。
明朝的科舉製度已經固化成了應試教育，題目都從四書五經裡出，南方官員接觸四書五經的機會比北方官員多，這也是為何明太.祖時期分了南北榜。
除了出題以成套路外，科舉製度還形成了龐大的關係網。
所以的考生都是主考官的“門生”，這一屆考生都是“同窗”。
就和咱們現在導師還有同學的關係一般，不同的是就業後都在官僚體係，試想一下，作為導師能不提拔自己的學生麼？作為同學，自然和也同屆的親近。
如此就形成了龐大的關係網，這也是文官集團為何龐大且團結的原因之一。】
朱厚照認真的記下來，雖然他過目不忘，神跡所述他基本都能記住，但像這樣重要的舉措還是得手抄下來才是。
除了朱厚照，直播間前其他帝王也把明朝的科舉製度詳細記了下來，吸取後人教訓，改革本朝製度。
【張熜改革舉措之一，首先把中央統一考試代替地方考試，這樣就不存在“導師”。
在改革後的第一次科舉，張熜作為主考官就對考生們說，你們不是我的門生，你們是為大明王朝考試！】
“說的好！”朱厚照忍不住大喝一聲，“爹，我要找到張熜！此人可以重用！”
“先彆急，咱們再聽聽。”朱佑樘道，他總覺的被能朱厚熜這小畜生重用，這張熜多少有點問題，說不定也和太監劉瑾一般是個貪官呢？
【改革舉措之二，要求文章文風樸實寫實際舉措，拒絕假大空和華麗的辭藻，選官是為了給百姓做事，而不是來寫漂亮文章的。
除改革科舉之外，張璁還提出“三途並用”和“京官外放”的政策。
所謂三途並用，是指選官不能隻選進士，有能力的舉人和貢生照樣可以任用，張熜提出這個可能和他自己八次科舉有關，明明有能力卻不得重用。
而京官外放，則讓地方官員有了晉升到京城的可能性。
之前明朝一直是“非進士不入翰林，非翰林不入內閣”，最後留在京城都是寫了一手好文章卻沒有基層經驗的官員。
其他改革之策咱就不一一列舉了，聽完這些舉措，大家覺的大臣張熜是個怎樣的人呢？】
“是個忠臣。”朱高煦開口道。
“二哥，你方才還說他是小人，怎麼又成了忠臣了。”朱高燧跟話。
“這不是反轉了麼。”朱高煦絲毫不覺的自己被打臉，反正他臉皮夠厚。
“那不一定，你覺得這些改革當真是他自己定的？”朱高燧學會舉一反三了。
“不是他，那是誰，那個小畜生麼！”朱高煦大聲反駁。
朱棣和朱高熾暫停觀察神跡，姑且給那小畜生一個機會。