兩人跟何大爺分彆後，孟林把孟夏送到教室門口，正好碰到吳老師過來，孟林首先伸出手：“吳老師。”
吳老師見狀，腦海中隻有一個念頭：來者不善。
他謹慎回握，皮笑肉不笑地說：“孟林啊，好久不見。”
吳老師一點兒都不想跟孟林打交道，上學那會兒他就見識到了孟林心眼子的數量，按斤計算。
更氣人的是孟林比他高，老話不是說心眼子多的人長不高嘛！
孟林不用猜就知道吳老師在想什麼。
肯定又在掰扯上學那會兒的事，說他心眼子多，愛算計人。
老吳啊老吳，搞的你好像很單純一樣，我不是好東西，你呢，也算不上好東西，彆裝無辜了。
孟林笑得和煦：“確實好久不見了，有時間咱們哥倆好好吃個飯。”
吳老師歪了下嘴：“……”
誰要跟你一起吃飯？！
孟林才不管吳老師的小情緒，他拉了下孟夏：“閨女，你們吳老師上學那會兒責任意識就強，年年都評優秀乾部，你在他的班級上，我十分放心。”
孟夏一愣：責任意識強？
吳老師的臉立馬漲紅了。
什麼優秀乾部？他哪評上過？明明年年申請年年沒評上，所以，孟林絕對是在反諷。
吳老師若仔細聽一下，便會發現孟林說的是他年年都評優秀乾部，而不是年年都評上優秀乾部。
但大庭廣眾之下，不能動怒，他忍。
孟林又說道：“但我聽我閨女說，昨天發生了一些不好的事情。吳老師，我就一小小的車間工人，說實在的沒什麼能耐，但向領導反映一下生活上的問題，尤其是處理子女教育方麵的問題，不是難事。”
吳老師咬牙切齒：這分明是威脅，是赤裸裸的威脅！
孟夏在心裡拍手叫好。
這一招軟硬兼施——責任意識是軟，是給吳老師台階下，反應問題是硬，吳老師敢搞小動作就舉報，無敵了。
她抬頭看向她爸，覺得她爸帥炸了。
孟林最後囑咐孟夏：“好好聽課，有困難就找你們吳老師。”
“好！”
吳老師：“……”
*
四車間。
為了不影響生產，秦銳打算在工人休息的時候領學《資本論》，工人們一開始挺配合的，但越聽越不耐煩。
“什麼叫商品首先是一個外界的對象？難不成還有內界、裡界的對象？”
“生活資料和生產資料是啥意思，咱都沒聽說過這些概念，更彆說理解了。”
“就是就是，能不能講得通俗一點？”
“……”
孟林一直沒有出聲，他看著周圍工人的反應，笑的意味深長。
聞剛見大家不聽秦銳指揮，急得不得了。
他覺得大家沒聽懂《資本論》是大家的錯，和秦銳沒有一點關係，於是喊了好幾聲“安靜”，但大家沒有聽的。
秦銳的控場能力還是很不錯的，很快讓大家安靜了下來。
擺在他前麵的有兩條道路，一條是通俗地講解《資本論》，另一條是從長計議，再想一個工人滿意、宋書記也滿意的方案。
顯然，他隻有第二條路可走，因為他沒有通俗講解《資本論》的能力。
像剛才工人說的生活資料和生產資料的概念，他也不清楚，更彆說講清楚了。
最後，秦銳清了清嗓子說：“這樣吧，每個組長帶頭學習《資本論》，這樣的話，大家的討論更深入，交流更徹底。”
孟林一聽這話，就知道秦銳沒轍了。
工人們隻好各找各組，但找完了也不是學習，而是坐在一起聊天，畢竟學習哪有聊天舒服。
孟林這一組也是。
“我覺得這沒什麼搞頭，既不能提高產量，又不能提升質量，根本沒用。”
“聽都聽不懂，學什麼呀，我看趁早換個活動得了。”
“就是，人家三車間就搞的很好，各種體育比賽，像跳繩啦，踢毽子啦，短跑啦，打排球啦，雖然不能提高產量質量，但能鍛煉身體呀。”
“說的有道理。”
“……”
孟林耐心地聽著大家的討論，深入了解群眾的思想走向，然後再做出判斷。
不過說句公道話，學《資本論》肯定是有用的，秦銳的想法也是好的，但是犯了一個嚴重的錯誤，就是不切實際。
這點他昨天說過了，但對方不聽（尤其是聞剛，總喜歡把彆人的反對意見理解為對秦銳的攻擊），他也沒辦法～
孟林勾起嘴角，笑得像個狐狸。