他又不像徐楊一樣，孤家寡人一個。
所以擺了擺手，又囑咐徐楊千萬要小心。
孟夏見她爸拒絕的如此乾脆利落，不由在心裡給她爸豎起了大拇指，人嘛，總得學會取舍。
天底下不能什麼好事都是你的。
徐楊沒再繼續勸，因為他知道林哥的性格說一不二，不過對於林哥沒阻撓他（賣東西）的舉動，他心裡挺感動也挺感激的。
並決定以後多往林哥家捎點東西。
*
晚上，孟夏裹著厚衣服湊到劉翠旁邊，說：“媽，這麼多材料，要不要讓爸幫你分擔一點？”
真不知道她媽的領導是怎麼想的，讓一個不怎麼識字的人去做校對、檢查的事情。
劉翠擺手，小聲對孟夏說：“你看你爸眉頭皺成那樣，咱彆去煩他。”可見，劉翠乾什麼事都要看一下孟林的臉色。
沒辦法，這是她長期寄人籬下養成的習慣，結婚這麼多年來也沒改正。
孟夏歪腦袋看了她爸一眼，果然緊皺眉頭。
孟林正在思考理論與實踐怎麼融合的問題。
他列出來一個提綱，分彆是知融合，會融合，善融合。
首先，認識上要到位，知道理論與實踐相融合這回事兒，其次，做法上要到位，就是會融合和善融合。
先會，後善。邏輯上層層遞進。
而且，這裡有一個工作方法的區彆，而孟林恰恰不擅長這方麵。
他一個車間工人，乾的技術方麵的活，哪有機會學習什麼工作方法，跟彆說提高了，所以工作方法是他的短板。
孟林盯著“會融合”和“善融合”六個字，看了五六分鐘，最後想出來一個主意。
找載體。
以他為例，他知道了群眾力量重要性這一理論，之後運用到了工作中並產生了較大的效果，而載體是就他會上的發言和會後幫人寫稿子。
那這個發言和寫稿子是不是“深入群眾”的工作方法呢？
顯然，是的。
把這個關係捋順後，孟林的思路打開了。
他又以趙三柱為例，思考到，對方是在維修設備和機器中融合的，不同的設備有不同的問題，這叫具體維修問題具體分析。
不過孟林的工作方法啊還是太粗糙。
當然了，什麼事情都要一步一步來，他今天能寫出知融合，會融合和善融合三個詞就很不錯了。
孟林想清楚之後，立馬動筆寫稿子。
他寫稿子有個習慣，先思考後寫，寫的過程中不停頓，從頭寫到尾，但這樣寫作有一個十分明顯的問題，就是情感色彩強烈。
孟林花了十五分鐘寫完了，寫完之後，他通讀了一遍，點了點頭。
真不愧是他寫的。
自戀完了，孟林把稿子丟在抽屜裡。
這個方法是他從嚴副主任那裡學來的，概括為三個字，叫“放一放”。
把稿子放一放是為了讓自己腦子靜一靜。
他寫完後，去看劉翠孟夏母女倆。
“還沒弄完？”他站起來舒展了一下胳膊，問劉翠，“誰給你布置的任務，心裡太沒數了。”
劉翠停下翻字典的手，回答道：“是高嬸，她忙著她閨女插隊的事情，就把這活兒給我了。”
孟林一想：“高嬸子的閨女？她可有仨閨女。”
說完之後，他又分析，肯定是老二——二閨女，因為隻有不親的才會被送去下鄉。
現在可不是六十年代末了，大家都不積極往農村跑了，而是想法設法回城。
不過說起老二，他想到了自己也是“老二”，於是內心幽怨了一句，老二就是沒人疼沒人愛。
孟夏插嘴問：“媽，高嬸什麼時候讓你交？”
劉翠笑了笑：“閨女，你可不能叫她高嬸。”輩分不對。
孟夏眨了眨眼睛。
劉翠接著回答道：“大休後給她，不過我也沒打算弄完。”而且理由十分充分。
孟夏立馬明白了她媽的打算，這是讓高嬸子，呃，高奶奶以後不敢給她媽布置太多任務啊。
劉翠合上字典，讓孟夏去睡覺。
孟夏嘟嘴：“明天不上學。”
孟林發揮父親的職能：“閨女，不上學也得早睡，明天一早我們還得去百貨大樓。”