程丹若對祝灥的學習問題, 秉持“關注”但不“關切”的態度。
她偶爾為代表田太後，過問一下皇帝的進度——結果當然十分慘淡, 一直到冬天到來, 祝灥依舊保持著相當多的曠課次數。
和無數小朋友一樣，他無師自通的逃學技能：裝病、耍賴、逃避、擺爛……反正就是不肯學。
老師們和他鬥智鬥勇，打得有來有往。
在此過程中, 內閣對她的態度明顯鬆緩了很多。
他們都很清楚，假如不是程丹若頂住了壓力, 小皇帝往後宮一躲，太監和太後一力包庇, 老師們連小皇帝的麵也見不到。
皇帝隔差五逃學，證明他得上學。
顯而易見，程丹若在此事上一力支持了外朝。
但他們都不知道，她對田太後也是“支持”的。
“大郎還小, 坐不住很正常，我們不必急於一時，又不必他考個狀元回家。”程丹若推心置腹，“所以, 學多學少不要緊, 關鍵是得上學。”
她輕巧地敲打田太後, “願意學卻學不好，是先生之過，不願意學, 就是天子之過了——大郎可不能讓內閣失望。”
田太後當時沒懂，程丹若走後，王詠絮就為她補上了這一課。
“娘娘可知伊霍故事？”
伊尹霍光，廢立天子。
田太後明白了。
程丹若的意思是, 學不好，換老師，不肯學，換天子。
田太後自此知曉利害，無論祝灥今天怎麼鬨騰，也不鬆口說不用學。累了就明天學，病了就病好以後學，今天學不完，明天繼續，反正不能休學。
祝灥看出了母親的底線，隻能靠自己逃課了。
晃眼一個月，祝灥的功課進度：剛剛學會認十來個字，課文一篇沒背會。
程丹若什麼都沒說。
她對幼兒園小朋友沒什麼要求，學渣就學渣，隻希望翰林老師們能教會他最基本的道理。
——不要求他懂人人平等，至少尊師重道。
——不要求他勤儉節約，至少不要揮金如土。
——不要求他做到聖明天子，至少知道善惡是非。
啥都乾不成，也好過瞎折騰。
但事與願違，她發現，祝灥是個很有主意的孩子。他逃課都是自己逃，自己想主意，然後指使太監們照做，很少會問他們怎麼辦。
他還摸透了老師們的脾氣。
禮部侍郎最難纏，喜歡教育人，老翰林講課最細致，但是好騙，餘有田上課比較有趣，好說話，作業做不完也不會挨罵，隻會讓他當堂寫。
搞懂了這個，他就不把後兩者當回事兒，逃課最多，且不做作業，上午的課隻會在課堂上搗亂。
聰明、機靈、有想法，這既是好事也是壞事。
程丹若斟酌過後，決定先靜觀其變。
她不是育兒師，對幼兒教育一竅不通，拿親戚家的小孩舉例，小時候能背誦古詩英文的聰明孩子，上學後的考試成績卻未必出色。
有的小孩幼時聰明，長大平庸，有的小孩起步晚，但後來追上，這都是說不準的事。
她現在插手為時尚早，還會浪費大量精力，不如少管，讓朝臣努力。
儒臣對天子的感情是不一樣的，越是忠誠，越是關切。祝灥逃了老翰林幾堂曆史課，什麼都沒學進去，老人家嘴角都起燎泡了。
既然如此，就讓他們“對付”小皇帝去。
楊嶠的首輔之位穩穩當當，程丹若卻未必啊。
前年，她的目標是坐穩位置。
這光靠江南肯定不行。
豪強世家底蘊厚，人才多，但痼疾也深，一旦度過當下的虛弱期，指不定就反過來桎梏她了。
還是廣撒網。
是以，這個深秋，謝玄英以加強西北邊防為由，將屈毅提拔成參將，派往延綏鎮守。
屈毅早就考中了武進士，之後一直留在京營刷資曆。
現在資曆有了，後台也有了，順理成章地被派到九邊。隻要他能立下功勞，升職是鐵板釘釘的事兒。
楊首輔對此毫無辦法。
謝玄英在兵部，靖海侯在都督府，父子倆聯手安插點自己人，他不可能這點麵子都不給。
同樣被調動的還有張鶴。
金家父女已經在貴州待了好幾年，算是立穩了根腳。再把張鶴和瑪瑙夫妻放在貴州就太浪費了。
謝玄英趁著昌平侯對東南的把控力減弱，將張鶴調去了廣東。
程丹若則去信一封，讓瑪瑙多留意西洋人，她需要一隊能去美洲淘金的商人，並開出價碼，隻要能為她帶來期冀之物，今後絲綢和瓷器都能便宜買。
按照她的想法，目前海上霸主懸而未決，正適合在歐洲尋找合作夥伴，一邊能為她去美洲尋東西，一邊能出賣對手的科學成果。
船啊炮啊書啊什麼的，賣敵人家的有什麼負擔呢。
至此，他們在西北、西南和南方，都算有了自己的一雙眼睛。
可這還不夠。
程丹若示意屈毅，在去延鎮前拜訪一下聶總兵。他們之前同在山西為官，並無齟齬，如今謝玄英在兵部又入閣，想來聶總兵識趣的話，應該願意和他們走得再近一點兒。
總而言之，廣開人脈。
不止是武將，文官也如此。