張旭拿粉筆在黑板上寫這套課本有哪些書, 同學們對照黑板核對課本。
林北把課本摞起來，抽出一本英語課本，封麵右上角是兩個小孩趴在書桌上寫作業, 下方是三個小孩打籃球, 下方緊跟著是綠色英語單詞“English”，最下方是一排黑色小字“人民教育出版社”。林北快速翻開課本，原來八三版的英語課本沒有李雷和韓梅梅, 他和聰聰讀的不是一個版本的英語課本, 裡麵的內容有很大的改動，林北唇線繃緊繼續翻課本，眼角逐漸染上笑意。
相同的課本被遞到他眼前，林北扭頭，餘好好心驚膽戰看老師，見老師站在門口和人說話，她小聲拚拚音：“english, 我咋拚，咋也湊不出英語的發音。”
“這是英語，發音和拚音發音不一樣。”林北念單詞的發音。
餘好好張嘴，舌頭僵硬, 發不出聲音，她把課本抽了回去，從包裡掏出鉛筆：“你多拚幾遍。”
林北靠近她拚單詞，餘好好左手遮掩右手, 在單詞底下標注漢字, 遇到不會寫的漢字，她用拚音代替。
“這位同學，你跟我出來一下。”一道聲音出現在林北和餘好好上方。
兩人抬頭, 見張旭站在桌子前方，餘好好火速捂住課本，林北指了一下自己。
“就是你，你跟我出來一下。”張旭率先離開教室。
前後兩張桌子之間留了不到23厘米的空隙，餘好好離開座位，林北艱難移動，離開座位，穿過狹窄的走道，他走到教室門口。
張旭抬頭看了他一眼，繼續瀏覽點名冊：“林北？”
“是，老師。”林北應道。
張旭合上點名冊：“你有英語基礎？”
“如果會唱字母歌算有英語基礎，那我確實有英語基礎。”林北自我調侃。
初中班辦了好多屆了，總算出現一個有英語基礎的學生，張旭喜極而泣。學生們都老大不小了，腦瓜子不如少年時靈活，他們接收新事物接收的格外艱難，老師們教他們教的分外費心，英語老師折磨學生，又何嘗不是學生折磨英語老師呢。隊伍裡總算出現一個有英語基礎的學生，張旭想一班的隊伍應該比其他班好帶一些。
張旭走進教室，站在講台上說：“同學們，讓我們歡迎林北同學唱一首字母歌。”
時間靜止了幾秒，教室裡忽然爆發一陣轟鳴的掌聲。
林北被張旭搞的措手不及，他硬著頭皮站上講台，厚著臉皮唱字母歌。小學生唱的歌，他一個成年人唱，林北心裡羞憤死了，但他麵不改色心不跳，把這首歌唱的十分歡快。
同學們站起來鼓掌。
“林北就是你們班的英語課代表，你們在學習上遇到什麼問題，儘管找他。”張旭激動鼓掌。
同學們則熱烈鼓掌。
張旭離開教室，好多同學喊：“英語課代表，我們想學字母歌。”
林北正兒八經背誦26個字母，說：“你們學這個吧。”
“我聽你說鳥語，我眼睛都睜不開了，還是字母歌好，我聽了特有精神。”錢建黨原本迷離的眼睛陡然睜大。
“馬上就到中秋節了，廠裡讓我們出一個新穎的節目，我們出了幾個節目，都被我們組長斃了，組長限我們十號之前把節目定下來，她要把節目報上去，”丁瓊站起來，說著一口流利的普通話，說，“課代表，我們都是一個班的，你不能見死不救。”