隨著化學老師一聲“準備聽寫”的命令，同學們齊齊拿出草稿本。
陳念有樣學樣，然而，化學老師又道：“叫幾個同學上黑板哈。”
陳念的心瞬間提了起來。
冷靜，班上48個同學呢，就算叫人，也不一定——
“陳詞。”
化學老師準確無誤喊出了他哥的名字。
陳念：“…………”
他最害怕的事情還是發生了。
陳念握著筆的手用力放鬆又用力，正常情況下陳詞肯定是二話不說就上去準備聽寫，因為對他而言，無論老師出什麼樣題，都是小事一樁。
但……但陳念啥也不會啊！
怎麼辦！難道要當場在課堂上露餡了嗎？！
陳念大腦飛速運轉著，同時站起身來，邁著沉重的步伐，朝台上走去。
老師又隨機喊了三個人，陳念背對同學們，拿著粉筆頭絕望戳黑板之時，突然聽到帶著東北口音的聲音道：
“老師，我也想上去聽寫。”
陳念猛然回頭。
沙弗萊站在窗邊，暴雨不斷拍打在他身側的玻璃上，水痕模糊成大片，教室明亮的燈光落在他身上，金發紫眸是那麼耀眼。
手中粉筆哢噠一聲，被陳念無意識中懟得斷成兩節，在黑板上留下個深刻的白點。
化學老師有點意外，倒也高興，學生積極響應互動當然是好事：“好，沙弗萊也上。”
沙弗萊踩著他還濕著的鞋，走到了陳念身邊，他每一步落下，都能聽到鞋底雨水被擠出的細微聲響。
陳念偷偷看他，正好對上沙弗萊的視線。
沙弗萊對他做了個口型，意思很明顯：如果不會，就看我寫的。
陳念鼻子突然有點酸。
化學老師說出了第一個方程式，有機的。
陳念半個字也不會，隻能瞄著沙弗萊，看他飛快寫出相關內容，就照貓畫虎地抄上。
為了讓陳念看得更方便，沙弗萊和他靠得挺近，和其它三位同學的等距分布相比，他倆都快黏到一起去了。
陳念專門畫畫的，速寫鍛煉出來的觀察能力極佳，隻需瞄上一眼就能原模原樣地複現出陌生的有機化學式，隻需要把它們全都理解成圖形就好了。
十個他不認識的方程式被寫出來，隨著化學老師一聲結束，陳念放下手中粉筆。
白色粉筆被握住的地方，浸了一小片緊張的汗漬。
陳念跟在沙弗萊身後，回到位置，總算鬆了口氣。
沙弗萊重新把鞋脫掉，好不容易晾乾點的腳又被鞋弄濕了。
化學老師在批改黑板上的聽寫，陳念的草稿紙被推到了沙弗萊桌上。
上麵畫了個跪地流淚滿臉感動的小人，雖然半個字都沒有，卻生動形象地表達了少年的感激之情。
很可愛。
沙弗萊唇角微微上揚。
.
傅天河盯著陳詞耳後的小痣看了快兩節課了。
他現在很確定，那是一顆痣，並非什麼臟東西。
觸摸少年耳後皮膚的感覺仿佛還留存在指尖，讓傅天河握筆的姿勢都稍顯不安。
物理老師正在台上講著，明明是他最喜歡的物理課，卻忍不住走神。
“上周布置的附加題有同學做出來嗎？”物理老師的詢問喚回了傅天河神誌。
周五最後一節課時，老師布置了一道從競賽中扒出來的題目，讓大家周末嘗試做做。
特長班的大部分同學都把它忘在了腦後，低著頭默不作聲，隻有傅天河舉起手來。
物理老師欣慰的目光最終落在了傅天河身上，這是整個班裡最讓他喜歡的學生，傅天河很擅長物理，水平甚至要超越菁英班的許多尖子生。
物理老師正想讓傅天河說說答案，就看到體育生身前，又有一隻手舉起。
少年表情平靜，如同老師問得並非什麼難題。
物理老師微微一怔。
他臨時改變了主意。
“傅天河，陳念，你們到黑板上寫寫各自的做題步驟吧？”
作者有話要說： 念念：蘑菇，好像也不是不可以吃（沉思中）
鯉鯉老師敲黑板啦：
今天我們來上化學課！
下列反應中不能發生的是——
A、木炭投入到熱的濃硫酸中
B、木炭投入到熱的濃硝酸中
C、銅片投入到冷的濃硫酸中
D、銅片投入到冷的濃硝酸中
踴躍回答問題的同學可以獲得小紅包獎勵哦~
昨天的生物答案是ABCD呦。解析如下：
下丘腦是體溫調節中樞、水平衡調節中樞，所以下丘腦既能感受體溫變化，又能感受滲透壓變化，A正確；下丘腦能直接分泌促激素釋放激素，調節垂體的代謝，B正確；體溫調節中樞在下丘腦，C正確；下丘腦能通過促甲狀腺激素釋放激素調節垂體的分泌活動，D正確。
有很多同學都答對了！（推眼鏡），不管正確與否隻要回答，都有小紅包噠，跟隨阿詞和念念，每天進步一點點~