在這樣的環境中，依然能睡著……
不愧是須藤前輩。
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“睡前是視覺訓練，睡醒後卻是封閉視覺的訓練嗎？”
乾看著手中的白色布條。
他要等所有人都蒙住眼睛後，再摘下眼鏡、綁上布條。
趁這個時間，剛好可以觀察其他人蒙住眼睛的方式。
根據乾的統計，在除去他的27名初中生當中，有25名選擇了最簡單的綁法。
也就是直接將兩邊的布條繞到腦後係一個結，多餘的布條就讓它自然垂下。
此外，還有2名初中生分彆選擇了綁蝴蝶結和繃帶式纏繞法。
前者是金色小春，後者是伏黑悠鬥。
乾摘下眼鏡，選擇像悠鬥那樣用纏繞繃帶的方法蒙住眼睛，接著又把眼鏡戴上。
采用同樣的綁法，或許能幫他更好地收集對方的資料。
*
不同於平時的揮拍，蒙住眼睛後，身體會不自覺地發生傾斜。
踉蹌、摔倒、失去平衡、揮拍時打到身邊的人……這些情況時有發生。
由於大家站在一起訓練，一個人的重心產生偏移後，往往會帶動周圍的一片人。
悠鬥單手扶住倒向自己的胡狼。
“謝了。”胡狼頓了頓，回憶站在自己附近的人，“那個、悠鬥？”
“胡狼前輩。”
聽到熟悉的聲音，胡狼鬆了口氣。
沒有認錯。
他們在學校裡做過蒙眼接球的訓練。
胡狼原本以為“進階訓練”都做過了，蒙眼揮拍應該會很簡單，現在發現兩者隻是有相通的地方，側重完全不同。
同樣是在遮蔽視覺的前提下進行訓練，“蒙眼接球”需要調動其他方麵的感覺，比如聽覺和觸覺；而“蒙眼揮拍”需要更多的專注力和平衡感。
無論是蒙眼接球，還是蒙眼揮拍，對悠鬥來說都很簡單。
“悠鬥。”
悠鬥聽到柳前輩的聲音，“你去做自己的訓練。如果教練問起來，我會向他解釋的。”
弦一郎說的沒錯，他們沒有時間能夠浪費。
悠鬥同樣如此。
在悠鬥心中，柳前輩的話＞三船教練的話。
“好。”
“真好啊，可以做自己的訓練。”說話間，桃城因重心不穩，撞到了海堂，海堂又撞到了河村，河村又撞到了大石，四人摔成一團。
被殃及的海堂：“……笨蛋！”
“抱歉，抱歉。”桃城短暫地摘下布條，找了個空地站好，重新蒙上眼睛揮拍。
“說起來，伏黑自己進行的是什麼訓練？”
是舉起比他人還大的岩石，還是站在樹枝上保持平衡？
或許是因為悠鬥平日給人留下的印象過於強大，以至於聽到桃城問題的眾人腦海中不約而同地浮現出一些漫畫裡才會出現的畫麵。
海堂：“你先完成自己的訓練吧。”
桃城：“有什麼關係嘛，你難道不好奇嗎？”
乾：海堂好奇的可能性是73.62％，而自己好奇的可能性是100％。
可惜他和教授現在雖然是一起訓練的同伴，但本質仍是對手，教授一定不會把這麼重要的情報說出來，除非他們能拿出同等重要的數據去和他交換……
“是控球練習，對壁擊球。”
乾猛地轉頭，看向柳的方向。
他忘了自己蒙著布條。
柳若有所感地看向乾的方向。
“你想問，‘雖然我們是一起訓練的同伴，但本質仍是對手，為什麼會把這麼重要的情報說出來’，對吧？”
“沒錯。”乾停頓了一下，“但我已經知道原因了。”
結合悠鬥每一場比賽的表現，乾推測悠鬥最大的短板在控球上。
柳在幫悠鬥解決這個短板時遇到了一些問題。他主動說出這項情報，是想集眾人之力解決這個問題。
伏黑的短板竟然在控球上……
這很奇怪，就好像一個人會解千禧年大獎難題，但不會算“1+2=3”。
柳有同感。
一開始他認為悠鬥隻是欠缺練習，但漸漸地，他發現練習隻解決了表麵問題，沒有解決更深層的問題。
經過練習後，悠鬥的控球更像是一種肌肉記憶上的“死記硬背”，而不是像他們那樣將控球徹底變成了自己的一部分。
柳簡單說了一下悠鬥的情況，對其他人道：“各位如果有誰在控球方麵有所心得，希望能分享給我們。”