彆說是他們, 其實薑秀潤自己都沒想到這學院分得如此不堪。
那“丁”字也簡單明了, 就是嘲諷他們是不學無術的白丁嗎？
不過能進丁班的，豈是等閒之輩？還沒等薑秀潤還嘴, 她身後一個高壯的少年斜眼道：“丁院怎麼了？你且說說有何不堪？”
薑秀潤這一回頭, 不禁嚇了一跳。沒想到她身後的高壯少年甚是眼熟, 竟是日後名震朝野的撫遠將軍竇思武。
這位竇思武出身武將世家, 不過據說天生愚鈍，自小讀書便不成句, 在書院半路輟學，幸而在隨父親陪同齊王一起郊遊時, 替陛下擋下了刺客一箭，就此得以重用。
忘了說，他也是太子殿下朝堂上的勁敵，乃是堅定的保皇黨。
薑秀潤原先隻知道竇思武與太子不和, 卻隻當各自為主，現在見他還在書院求學，且入的也是丁院，便立刻想清楚了。
原來竇大將軍日後還要被太子主辦的書院開除——人生奇恥大辱，真是不共戴天！
那竇思武是洛安城有名的混不吝, 一拳下去能砸掉人的一對門牙。見他瞪眼開口，那幾個還準備繼續奚落薑秀潤的學子登時閉了口。
薑秀潤便朝竇思武一抱拳：“以後同在一處修學，還請兄台多多關照！”
竇思武不甚愛說話, 便朝著薑秀潤也抱抱拳。
雖然學子們分了個三六九等, 但是有些講課也是要在一處上了。
比如沐風先生的課, 每個月也不過四次，每次都是先生布置了功課，交由學子們回去領悟，下次課，由先生來考，隻是答案沒有唯一，眾人各抒己見，由先生點評最優。
說起來，沐風先生的功課更務實些，大多與治國□□有關，討論的都是史鑒或者時事，認真聽起來也並不枯燥。
薑秀潤雖然是個女子，卻是個一向要臉的，雖然明知道自己並不會長久在書院就讀，可是那日被群生奚落的話實在入了心，就是立意給自己找回臉麵，就算功課不會出眾，也不至於被落下太多。
是以就連哥哥提出讓她參照自己的功課完成一份，都謝絕了。
沐風先生給學子們布置的第一課是治理水患。眾人第一次呈交功課時，是按分院的先後集齊書簡，統一遞呈上去的。
天乾分院的自不必提，不時有新穎佳作讓沐風先生頻頻點頭。那地支分院的則強差人意，有些拘泥呆板了。
到了丁院時，沐風先生隻覺得火氣騰的往上頂，那字七扭八歪不說，內容也是能用四個字形容——狗屁不通！
可待翻閱到最後一卷時，沐風先生的眼前頓時亮了起來。
這書簡上的字，寫得實在是太有筆力了！非積年功力無法練成。
略去書寫不談，再看這篇書簡，雖然沒有動人的文采，讀起來平鋪直敘，樸實無華，但是述說的卻是深入淺出，簡單直白。
開篇便言道禍兮福所倚，福兮禍所伏。
曆朝曆代的百姓皆苦於水患，若治理得宜，不但減輕損失，安撫百姓，還能保糧增產，贏得民心。後麵便詳訴了如何探查河道，如何築堤建壩，如何排渠引流，甚至還說明了大災之年如何應對，避免瘟疫……
沐風先生看了良久，才看向署名……當他將書簡放下時，突然覺得自己太過武斷了，那少年既然能成為太子少傅，定然是有過人的本事，隻是口才不甚好，初試的時候太過緊張罷了。
雖然他的書簡無甚文采可言，但卻彰顯出務實的一麵。而太子身旁，就是需要這種腳踏實地的官吏啊！
是以第二日，在書院的大課上，沐風先生首推薑秀潤之文章為範文，向全書院的群生誦讀。
讀文章時，薑秀潤其實也很意外，她沒有想到先前對自己半個眼皮都看不上的沐風先生，竟會欣賞自己的這篇拚湊之作。
她所謂的拚湊並不是抄襲，而是將自己故國波國與鄰近梁國處理水患的方法寫上。
水患一直是波國的頑疾，相形之下，鄰國梁國便做得甚佳，通過修建水渠保證農作物旱澇保收。
當年波國在她出了浣衣局後，發生了一次較大的水患，而鄰國梁國卻安然無恙，是以當時，她的感觸便頗多。