“先看看再說，如果你覺得學習內容多或者壓力大的話，我再陪你去同父親說，不過這頭一日可不行，怎麼這第一天也得熬過去。”賈澤不覺得父親會讓二弟去考科舉。
準確的說，府上就隻有三弟是按照考科舉的標準在培養，四歲便專門請了老舉人過來教書，每日的日常安排也大都是讀書學習。
反觀他和二弟，從小到大這方麵的要求都不高，請先生不過是為了教他們識字認字，這幾年便是連先生都用不到了，每天要不要看書，全憑他們自己安排。
所以父親突然請了先生到府上，未必是想要安排他們都去參加科舉考試，很有可能是因為出了祖母的孝期之後，他和二弟也到了適婚的年紀，多讀幾本書，大概能夠在婚戀市場上給自己加加碼。
先生年輕得有些出乎賈澤的意料，看上去應該還不到三十歲，甚至說是二十出頭應該也會有人相信，不過做起老師來卻是嚴肅的很。
“國公爺昨日說，你能夠熟背四書五經，可真是如此？”
確實是一身的好氣度，昨日從國公爺身上他看到了威嚴，但是在這位學生身上，他卻是看到了貴氣，龍章鳳姿，玉樹臨風，小小年紀，這一身的風華已然掩都掩不住，這會兒他倒是有些相信國公爺昨日所言了。
“的確如此，還請先生考校。”看一遍就能記住的東西，他可不想再繼續不斷的誦讀，當初啟蒙的時候，動輒便要念上十遍八遍，他可不想再來一回。
當年得中進士的時候，柳青岩也能熟背四書五經，不過，如今都已經過去兩年多了，就算不敢完全保證自己能夠將所有的內容熟背，但合上課本考校學生還是可以的。
“詩經，風雨。”
“風雨淒淒，雞鳴喈喈……”
……
一番問答之後，柳青岩總算是明白了，他新收的學生確實能夠熟背四書五經，也曉得每句話每個字是什麼意思，隻是，這些不過是死記硬背的東西罷了，要說理解，他這個學生還有很長的路要走。
世人皆知，要想考科舉，必須要會寫八股文，而這八股文便是從四書五經中取題，光是能夠熟背，用處不大，還得是理解透徹，才能破題。
顯然，他這個學生是下了功夫的，不然小小年紀不可能背下四書五經，也不可能通曉每一句話的含義，隻是可能先前授課的先生學問不到家，自己對四書五經的理解都不到位，自然也沒有辦法幫著學生理解。
而接下來這段時間他要做的，便是從最基本的內容開始講起，細致全麵的講解有關四書五經的內容，並且拿出一部分八股文的選題來，作為例子，講解如何破題。
柳青岩不清楚他這位注定要繼承爵位的學生是否要參加科舉考試，但是讓他教，他就是這個教法，寒窗苦讀十幾年，他自己鑽研的就是這個路子，如何把自己學到的東西運用到科舉考試中去，讓他教彆的，他也教不來。
賈澤很快就發現了，如今的這位先生和給他啟蒙的那位先生比起來，確實是不一樣。
給他啟蒙的那位先生，教學方式就像是在紫霄宮中講道的鴻鈞，自顧自隻知道講自己的，學生懂不懂，學生煩不煩，跟做先生的沒什麼關係。
如今的這位先生，很是細致周到，若要是用一句話來總結，那就是師生之間有了互動和交流，他有什麼地方已經懂了，不需要再三重複，他有什麼地方不懂，要提出疑問，先生總是能夠發現，然後給出合理的反饋。
小半天的課程下來，賈澤甚是滿意，他耽誤修煉的時間在這兒上課，可不希望是浪費時間，越有效率越好。
再說這些內容也挺有意思的，他之前跟上位先生學的東西，還有自己私底下看的那些書，隻能說是空有枝乾，看上去唬人而已。
但這位先生教的東西，就像是讓枝條生了嫩芽一般，原本枯燥的東西都變得生動了起來。
挺有趣的。
賈澤覺得有趣，可是把柳青岩累的不輕，他這位學生確實對四書五經沒有太深的理解，但是奈何涉獵的書籍太多，有些地方舉一反三，很容易就牽扯到了旁的書籍，什麼左傳、史記，連黃帝內經這種醫學典籍，跟科舉沒有半分錢關係的書都看。
所以上半天課，就像腦子打了半天的仗，一點都不清鬆。