“上課！”
“起立！”
“同學們好！”
“老師好！”
“請坐。”
大家稀稀拉拉坐下。
“同學們把書翻到第十九頁,今天我們來學習何公館愛情故事選段。”
“在開始說這篇課文之前，我們要了解一下作者的生平。”
“這篇文的作者是易寒星。”語文老師說著：“大家聽到這個名字可能會覺得很耳熟，沒錯,這就是我們的耳熟能詳的科學家。”
“大家可能會覺得很奇怪，為什麼易寒星作為一名科學家,居然會有作品被選進語文書,這就要從她的經曆說起了。”
“在創作這本的時候，易寒星剛剛從根據地前往上海讀書不久，這本創作時，國內已經處於風雨飄搖的階段,但是上海灘的租界還是紙醉金迷,這本的很多背景描寫都可以說是當時老上海的一張名片……”
老師說著這一篇故事的背景和立意，下麵的學生也在八卦著。
“聽說這書裡小少爺的原型就是何月尋哎！”
“都說是原型啦！就是借鑒了人設,何月尋可不是這種人。”
“那可不一定,易寒星當初可是住在何月尋家裡,然後才寫出何公館愛情故事呢！”
學生們說著的時候,老師還在上麵說著教學內容：“我們書裡這個選段，就是姨太太和丫鬟之間門的一個衝突，非常鮮明地體現了當時被壓迫的姨太太又去壓迫更加低階級的人——丫鬟，而丫鬟又去壓迫更低階級的人——農民，在這短短的一則故事裡麵,充分體現了作者對於當時社會階級黑暗的揭露，體現了作者的無產階級思想……”
“彆說，這段真的是集狗血之大成，近代狗血題材，這本可不能不說。”
“你就看到這狗血了，寫這個的時候人家易寒星才十一三歲,多厲害啊！要說我，不搞研究，人家也能成為文學家。”
“你們怎麼想的都是她自己幻想的情節呢？我就覺得這是何公館真實發生過的。”