這貨的本質是一個者，見趙瀚同意他的法，頓時越越起勁，最後甚至聊到了教育。
彌爾頓：“尊敬的皇帝陛下，我在南京看到很多平民也識字，陛下還出資建造了公共圖書館。對此，我深表敬意，我認為陛下是一個重視教育的偉大君王。對於教育，我也有一些個人見解。”
“請暢所欲言。”趙瀚道。
彌爾頓：“教育的，是習語言文字。習語言，不僅是會話，更要理解文字背後的深層含義。否則的話，就算掌握了全世界的語言，也是一種浪費時間的行為。教育應該從兒童的智力出發，不能強迫孩子背誦書寫文章、詩歌和演詞，這些在兒童擁有足夠的判斷、、觀察積累之後才合適。教授各門類科時，需要先培養孩子的習興趣，應該從最簡單的科開始。英國的教育，一上來就傳授邏輯和形而上，這是嚴重破壞兒童習興趣的行為。”
“閣下得很有道理。”趙瀚這次沒敷衍，而是真心讚同。
彌爾頓繼續：“我認為，校活動應該有三部分，即習、鍛煉和飲食。中國的校教育辦得很好，唯一的遺憾是，取消了集體午餐，生可以回家吃飯。校集體午餐，可以增進生之間的情感，也可以培養他們節約食物的美德。”
趙瀚問道：“英國的首都有多少校，又有多少生？”
彌爾頓有些尷尬：“倫敦的校雖然不多，但數量一直都在增加，平民比一百年前有更多的機會讀書。”
英國最開始全是教會校，教會壟斷了教育權力。歐洲宗教改革，打破了教會對教育的壟斷，一些富人開始捐款辦。如今又出現了集資辦，就是某個街區的居民，每家出多少錢建校。
至於英國政府，沒有一毛錢教育經費，頂多國王私人出錢辦。
英國的初級教育分兩種，一種是英語校，教平民子弟讀寫和算賬。一種是貴族語法校，還會教拉丁文、音樂等課程。至於曆史什麼的，那得進入大之後才能習。
目前，劍橋等頂級大的生來源，33出身貴族，27出身手工業者，16出身商人，15出身自耕農。總體人數，非常少！
趙瀚道：“南京城內外，包括近城郊區在內，12歲以上的在籍人口近百萬。算上流動的外地戶籍，已經超過一百一十萬人。一共有十二所小、四所中（包括私立女校），中和小生的數量，每年保持在兩三萬左右。以前是有免費午餐的，可入兒童越來越多，開支實在太大了。英國的校，可以集體用餐，中國卻很難做到。”
這一串數據，把彌爾頓都聽傻了。
英國那邊除了教會校，其餘全是慈善辦。規模大的，全校百餘人，規模小的，全校十幾人。
而中國，僅南京城內外，每年的中小生數量，就能維持在兩三萬左右，這比整個英國的生總數還多。
等等，中國的首都，人口有110萬，還隻計12歲以上的？
彌爾頓目瞪口呆，他知道南京人多，出門逛街到處都是人。可這尼瑪也太多了吧！
“請問陛下，中國全國有多少人口？”彌爾頓問道。
趙瀚笑道：“如今應該已經上億了吧，過幾年統計之後才知道。”
彌爾頓被震驚得失語，完全不知道該啥。
十多年前，他寫了篇文章叫《論教育》，提出由英國政府出錢搞園製。
園的規模應該搞大些，一個園能容納130名生。這就是彌爾頓所能想象的極限，南京城裡一個班好幾十人，如此規模他做夢都夢不到。
緩了一陣，彌爾頓道：“陛下，我能參觀南京城裡的校嗎？那種普通的平民校，不是貴族校。”
“當然可以。”趙瀚並不拒絕。
參觀了又有何用，難道還能服英國政府出錢辦教育嗎？
英國的公立校製度，那得等到工業時代了。資本家需要識字會算的打工仔，所以才推動公立教育，如今離那個階段還早著呢。
離開紫禁城的路上，彌爾頓感慨：“這是怎樣一個偉大的國度？擁有上億的人口，僅首都就有幾萬生。如果把這些生，組成一支軍隊，隻要訓練一年，全世界都找不到對手吧。”
馬維爾：“作為使節，我們應該推動中國與英國結盟。印度是南亞的霸主，我們已經得到了莫臥兒皇帝的青睞。中國是遠東的霸主，如果能得到中國皇帝的青睞，英國就能取代荷蘭在亞洲的地位，奪取荷蘭在亞洲的全部利益。”
“直接請求結盟，估計非常困難，”彌爾頓道，“可以邀請中國官員，到英國進行訪問。讓中國官員看到，英國是真的在跟荷蘭對抗，或許在有共同敵人的情況下，能夠迅速拉近兩國的關係。”
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